汎用ヒト型登録日本語教員 🗝 日本語教育/会話分析/差別/日本語学校/CDA ❤ 音楽/フットサル/サッカー 🌎 Hitachi-Surabaya-Kyoto-Maastricht-Changchun-Nagoya-Narita-? @info_SAJLE 運営 研究・教育のお仕事、お請けします。
PAX MUNDI PER LINGUAS
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「日本語教師と日本語教育が差別に反対するためのアクションプランを考える―人権・民主主義・法の支配の視点から―」第2回は11/15です。先ほど参加者に案内のメールをお送りしましたので、ご確認ください。残念ながら既に定員となっていますが、講義動画は無料公開していますので、リプ欄よりぜひ。
企画した研修「日本語教師と日本語教育が差別に反対するためのアクションプランを考える」、講義動画が公開され、ワークショップ申込もスタートしました。よろしくお願いします。
nkg.or.jp/event/event/202609…
【講義動画】
youtube.com/playlist?list=PL…
【ワークショップ申込】
peatix.com/event/5152937
今年一番の｢こういうのなんだよ欲しいのは!!!!｣アルバムかもしれない。the fancesitters.
music.apple.com/jp/album/pic…
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Rintaro KATO🏴 retweeted
ドイツの移民統合コース調査していた時、言われた言葉が印象に残っている。
「好むと好まざるとに関わらず、移民（移民背景を持つ人）は、すでにこの社会にいる。彼らと現実的にどうすればうまく暮らしていけるのかを考えなければならない」
移民の是非の議論だけでは、現実の課題は解決しない。
山田泉さんが多文化共生社会を「奴隷的」「対等的」「植民地的」「同化的」に区分しているけど、どれも「多文化共生社会」であることは間違いないわけで。「共生」を素朴に礼賛せず、自分たちがどこ導かれようとしているのか、向かおうとするのかに自覚的であるべき。
bonjinsha.com/item/9520
「多文化共生」という言葉自体、総務省から出てきた地域社会の共生を指すタームで、それを国単位に拡大していくうちに軋みが生じているというのはあると思います。「受け入れる」「否定する」の前に、「共生社会」がどのような社会なのかを問い直し、更新し続ける態度は必要なんじゃないですかね。
避難が長期化するなら有力な外国人コミュニティの代表に避難所の自治組織に参加してもらう。ただそれを有事のときに言い出しても難しいので、平時から地域コミュニティに全ての多様な住民が参画できるようにすることが大事。なのでこういうヘイトツイートは既に災害の危険度を上げていて極めて有害。
>優遇も冷遇も全て無くして同じ条件の下で同じ人間として接する
これだと外国人参政権も認めるべきだと思うのだが…そうでなければ、構造的な権威勾配を是正するための制度的アクションが必要になる。｢可哀想｣という道徳的観点ではなく、人権保障として｢同じ条件｣で生きるための下地作りが必要。
