د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn) header
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn) profile picture

🇴🇲عمان 🇴🇲 رئيس قسم التدريب والتأهيل ش.ب| دكتوراه من #SQU | مراجع خارجي في ضمان جودة التعليم|متخصصة في تقييم الأداء| استاذ زائر بالجامعة العربية المفتوحة.

Joined October 2012
Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)Photo by د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 (@moznmozn)
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
خالص الشكر والتقدير للعميد خليفة الفرعي قائد أكاديمية السلطان قابوس لعلوم الشرطة والقائمين على المؤتمر العلمي الثالث ونبارك لهم نجاح المؤتمر ، فقد جمعوا للعلم أهلَه، ويسّروا للحوار سُبُلَه، وأحسنوا الإعداد، وأكرموا الوفادة.جسدتم أرقى أنواع التميز فلكم منا كل الامتنان والتقدير
2
8
537
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
منافِسُك لم يحصل على الترقية لأنه أذكى منك. هو حصل عليها لأن لديه راعٍ مستعدٌ ليذكر اسمه في الاجتماعات المغلقة، ويدفع باسمه للترقية ويراهن على نجاحه أمام كبار المسؤولين. كيف يدفع المسؤولون بأسماء المخلِصين لهم ومن يضمنون ولاءهم، لمناصب القيادة؟ عن الرعاية أتحدث في #بيت_القيادة
11
18
124
13,380
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
*اقتراح كراسي من طابقين للصفوف الأمامية* ✍️ د• عبدالعزيز بن حمد العجمي (مقال تهكمي مؤجل من الأرشيف) ———————————————————- بعد تأمل طويل في معاناة منظمي المناسبات، ومراقبة حركات التقدم الاستراتيجي نحو الكراسي الأمامية، توصلت إلى اقتراح أرجو أن تأخذه الجهات المعنية بجدية: تصنيع كراسي من طابقين؛ يجلس المدعو في الأسفل وفق البروتوكول، ويجلس فوقه من يرى نفسه أكبر من البروتوكول! وبذلك نحل أزمة المقاعد، ونمنح بعض النفوس الارتفاع الذي تبحث عنه، مع ضرورة توفير سُلّم جانبي حتى لا يضطر أحد إلى الصعود على أكتاف الآخرين، وإن كان بعضهم قد أتقن هذه المهارة منذ زمن. المشكلة أن الصف الأول محدود الكراسي، بينما الراغبون فيه بلا حدود. وفي كل مناسبة يجد المنظم نفسه أمام امتحان عسير: مسؤول له منصبه الرسمي، وشخصية تحمل لقبًا علميًا، وضابط له رتبته، ورجل أعمال يشهد له عطاؤه السخي للولاية، ثم يأتي شخص يحمل مؤهلًا استثنائيًا يتفوق ـ في تقديره ـ على الجميع: «أنت ما تعرفني؟». وهذا المؤهل لا تصدره جامعة، ولا تمنحه جهة رسمية، لكنه لدى صاحبه كافٍ لإعادة ترتيب القاعة وإزاحة نصف المدعوين! فمن أحق بالجلوس في المقدمة؟ أصحاب المواقع المحددة في بروتوكول المناسبة؟ المكرّمون؟ الداعمون؟ ضيوف الجهة المنظمة؟ أم صاحب الصوت الأعلى والحاجبين الأكثر انعقادًا؟ يبدو أن بعضهم حسم الإجابة: الكرسي لمن سبق إليه، فإن وجده مشغولًا، فليبدأ التحديق في الجالس حتى يفهم الرسالة ويغادر! وللإنصاف، فإن المنظمين يستحقون بدل مشقة؛ فهم لا يوزعون مقاعد فحسب، بل يديرون مشاعر شديدة الحساسية، ويجرون مفاوضات صامتة مع أشخاص يعتقد أحدهم أن إبعاده كرسيين عن راعي الحفل تخفيض رسمي لمكانته الاجتماعية. وقد شاهدت بأم عيني من ينصرف ويغادر لأنه لم يجد المكان الذي «يليق به». جاء إلى المناسبة بكامل هندامه، ثم عاد بكامل غضبه؛ لأن كرسيًا واحدًا لم يعترف به! والسؤال الذي يستحق أن يحمله معه إلى البيت: هل بقية الوجوه الكريمة التي جلست خلفك أقل منك كرامة ووجاهة؟ وبينهم من يفوقك علمًا وعطاءً وخبرةً وتواضعًا. أم أنك وحدك تحتاج إلى الصف الأول حتى يطمئن قلبك إلى أنك موجود؟ من يغادر لأن المناسبة لم تمنحه المقعد الذي اشترطه لنفسه، فليغادر غير مأسوف على مغادرته؛ فالفعالية ستستمر، والكلمات ستُلقى، والتكريم سيُنجز، وربما تنفس المنظم الصعداء واستعاد قدرته على الابتسام. وفي المقابل، كم رأينا من أسماء كبيرة وشخصيات معتبرة تجلس في الصفوف التالية بطمأنينة! لا تستدعي المنظم، ولا تلوّح له، ولا ترسل وسيطًا يخبره بأن «فلانًا موجود». يعرف هؤلاء أقدارهم، ولذلك لا ينتظرون من قطعة أثاث أن تعرّفهم بأنفسهم. أما من يراهن على المظهر وحده، فلعل العبارة الشعبية القاسية توقظه: «البومة بومة حتى لو طوقتها ذهبًا». فما جدوى الزينة إذا بقي السلوك عاجزًا عن احترام الناس والنظام؟ ومتى سيفهم بعضهم أن الخنجر، على مكانته وجماله ورمزيته العمانية، ليس بطاقة عبور إلى جوار راعي الحفل؟ ارتداؤه اعتزاز بالهوية، أما تحويله إلى تصريح لتجاوز المقاعد المحجوزة فاجتهاد شخصي لا ذنب للخنجر فيه! وهل للحكومة دور؟ للجهات المنظمة أن تضع قواعد واضحة للجلوس، وتعلنها وتطبقها بثبات، وللجهات الرسمية أن توضح ما يلزم من ترتيبات بروتوكولية. لكن يصعب، حتى مع أفضل اللوائح، إنشاء دائرة حكومية تتولى إقناع كل شخص بحجمه الطبيعي، أو إصدار شهادة تفيد بأنه سيظل محترمًا ولو جلس في الصف الثالث. إلى أن يهذب البعض نفسه، يبقى اقتراح الكراسي من طابقين قائمًا. ويمكن حجز الطابق العلوي لمن لا تكفيه الدعوة، ولا يرضيه الترحيب، ولا يقنعه سوى الارتفاع. على أن تُثبّت على السُّلّم لوحة صغيرة تقول: «اصعد برفق… فالمكانة لا ترتفع معك بالضرورة» (انتهى مع الدعوة لمراقبة هذه الظاهرة)
20
20
80
14,578
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
نفّذت لجنة البحوث والدراسات التربوية بـ #تعليمية_شمال_الباطنة ورشة تدريبية بعنوان «معايير تحكيم الأوراق العلمية»، قدّمها الدكتور حمود بن عبدالله بن سالم الشكري، أستاذ القياس والتقويم بجامعة التقنية والعلوم التطبيقية بالرستاق، بمشاركة عدد من أعضاء اللجنة والمتخصصين في المجال البحثي. هدفت الورشة إلى تعزيز ثقافة البحث العلمي، وتنمية مهارات المشاركين في تقييم الأوراق العلمية وتحكيمها وفق المعايير العلمية والمنهجية، بما يسهم في تجويد المخرجات البحثية والارتقاء بمستوى البحوث التربوية. #فعاليات_تعليمية_شمال_الباطنه #تعلم_مستدام
1
4
1,930
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
في إطار جهود تعزيز منظومة الابتكار ودعم توطين التقنيات، وتهيئة بيئة محفزة لنمو الصناعات التقنية والبرمجيات محليًا.. ▪️اللجنة الفرعية المُّشكلة الدراسة “توطين البرمجيات والصناعات التقنية لتحقيق اقتصاد آمن ومستدام" تستضيف هيئة البحث العلمي والابتكار.
4
8
1
13
3,114
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
#اخبارنا_في_الصحف "تعليمية شمال الباطنة" تناقش الأولويات البحثية والتربوية alroya.om/p/395355
2
10
3,876
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
من سلطنة عمان وفي ربوع مسقط العامرة كان #اللقاء_التربوي_الخليجي الذي جمع نخبة من المختصين من دول مجلس التعاون حيث #ألقيت_كلمتي في المشغل حول #الإطار_الاستراتيجي للتعليم العام في دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية في #حوار يعزز #تكامل الرؤى ويوسع آفاق التعاون ويستشرف مستقبل التعليم العام في دولنا الخليجية.
12
13
66
2,125
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
#غداً في بودكاست #مقهى_الابتكار، نطرح سؤالًا يفتح بابًا للنقاش والتفكير: أيهما أكثر أهمية: البحث العلمي أم تطوير أدوات وأساليب التعليم داخل القاعة الدراسية؟ 🔍📚 🎙️ نلتقي مع الأستاذ الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم، في حوار نستكشف من خلاله العلاقة بين البحث العلمي وتطوير الممارسات التعليمية، ودور كل منهما في بناء تعليم أكثر فاعلية وابتكارًا.
2
7
25
3,776
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
في الحلقة القادمة من بودكاست #مقهى_الابتكار، نبحر في عالم البحوث التربوية، ونستكشف دورها في تطوير التعليم، وبناء المعرفة، وصناعة مستقبل أكثر ابتكارًا. 🎙️ مع الأستاذ الدكتور عبدالله بن خميس أمبوسعيدي أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم.
2
5
5
1,025
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
شتاء خصب بإذن الله تعالى وأمطار غزيرة متوقعة خلال الأشهر القادمة على سلطنة #عُمان عبدالله الخضوري مدير عام الأرصاد الجوية
15
60
4
228
35,091
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
يُمنع تصوير الطلبة أو الفصول والمرافق والأنشطة المدرسية، أو نشر الصور والبيانات عبر الحسابات الشخصية أو الرسمية، إلا بعد الحصول على موافقة خطية مسبقة من ولي الأمر أو الجهة المختصة.
1
2
295
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
يرى المجدَ رأيَ العين وهو منيّةُ ويحسب أن المجد في ذاك يُكتَبُ لا يعرف الجاهلُ أن رئيسه دبر لهُ مؤامرة ليتخلص منه. هكذا يتصرف القادة من منافسيهم حين يفقدون البوصلة الأخلاقية ويحيكون المصير بسياسة هادئة! بيت شعر جديد من #بيت_القيادة وحلقة جديدة عن #متلازمة_باثشبع
3
8
1
53
4,230
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
انضموا إلينا في #أسبوع_عُمان_للمناخ 2026 لحضور ورشة تقدمها د. موزة الشيادي بعنوان: عندما تعيد الطبيعة رسم الخريطة: استخدام التحليل الجغرافي المكاني لتصميم واختيار مواقع مدارس أكثر قدرة على التكيف مع التغيرات المناخية في دول الخليج. 🔗رابط التسجيل: register.oite.com/e/ocw-mast…
2
4
93
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
الذكرى ال ٢٦ لرحيل طلال مداح زمان الصمت...سَيَّرَني حَنيني إِلَيك سعيد العطار في تاريخ الغناء العربي أصواتٌ تعبر الزمن، وأصواتٌ يقف عندها الزمن متهيّباً؛ وطلال مداح - طيب الله ثراه - واحدٌ من أولئك الذين لم يكونوا مجرد مطربين كبار، بل ظاهرة وجدانية مكتملة. كلما ابتعد جسده في الغياب ازداد صوته حضوراً، وكلما تبدّلت الأزمنة بقيت نبرته توقظ حنيناً عميقاً لا تفسّره اللغة وحدها. كان صوته خارجاً من طينة الأرض وماء الذاكرة ورهافة الإنسان، فيستودع الغناء ما تعجز العبارة عن حمله. ومن ذلك الحنين دخل طلال الفن هادئاً واثقاً، وحين أطلّ ب" وردك يا زارع الورد" بدا كأنه يغرس في الوجدان شتلةً ستكبر مع الأيام. لم تكن عظمته في جمال صوته وحده، على ما فيه من فرادةٍ ودفء، بل في قدرته النادرة على تهذيب العاطفة ورفعها إلى مقام الفن. كان يغني كمن يكتب وصيةً رقيقةً للقلب: لا يفرط في البوح حتى يبتذل، ولا يزهد فيه حتى يجفو؛ وفي أدائه وقار العارف وحكمة الفنان الذي أدرك أن الطرب الحقيقي يُستدعى من أعماق الروح. في التجربة الطلالية لا تبدو الأغنيات عناوين متفرقة، بل أقاليم وجدانية تتجاور في خريطة واحدة: صدق الاعتراف في " تصدق ولا أحلفلك"، ووقار الألم في "الموعد الثاني"، وقلق الانتظار في " وعدك متى "، ومن " أنا العاشق" إلى " قصري بُعد المسافة"، كتب طلال بصوته سيرة المحب العربي: انتظاره، حيرته، كبرياءه، انكساره الجميل، وفرحه المترفّع عن الصخب. وفي "مقادير" تحديداً بلغ الشجن ذروته الهادئة؛ دخلت الذاكرة بوصفها قدراً فنياً تآلفت فيه الحكمة والانكسار، والرضا والوجع، والتسليم النبيل لما لا تستطيع اليد تغييره. لم يكن طلال يبالغ في حزنه، بل كان يضيئه من الداخل، فيغدو الحزن إنشاداً لا شكوى، ووجعاً يحفظ للإنسان وقاره. ولم تكن "وترحل" أو " زمان الصمت" أغنيةً تُسمَع على حافة الشجن فحسب، بل كانت باباً موارباً على صمتٍ فسيح، صمتٍ يتهجّى الوداع ولا ينطق به، ويترك في القلب رجعَ الخطوة الأخيرة حين تمضي في الطريق وتبقى في الذاكرة. فيها بدا طلال كمن لا يغنّي الحزن، بل يصغي إليه حتى يصفو؛ يترك للوتر أن يرشَّ على الكلمات طيبَ الغياب وهيبة الرحيل، وللصوت أن يرفع الوجع من مرتبة الشكوى إلى مقام النبل. ومن جوف ذلك الصمت ينهض الحنين في " أنا راجع أشوفك ... سيّرني حنيني إليك" لا كعودةٍ إلى مكانٍ مضى، بل ارتداداً إلى زمنٍ داخلي ما زال القلب يقيم عند عتبته.هكذا تتجاور " مقادير " و"زمان الصمت" ونداء الرجوع في نشيدٍ واحد: قدرٌ يعلّمنا الرضا حين تضيق الحيلة، وصمتٌ يعلّمنا كيف يبكي الفقد بلا ضجيج، وحنينٌ يأخذ الروح من يدها إلى حيث تركت بعضَها هناك. كان الحب عنده أكثر من حكاية عاشق؛ كان امتحاناً للكرامة، ودرساً في الرقة، وطريقةً في صون الوجدان من الخشونة، ومن هنا اكتسب شجنه فخامته؛ لأنه شجنٌ منضبط، مترفّع، يعرف أن الدموع تفقد معناها إذا تحولت إلى صراخ. ومن العاطفة إلى الوطن، ارتفع صوته إلى مقامٍ آخر، ففي " وطني الحبيب" لا نسمع خطاباً وطنياً مباشراً، بل نسمع ابن الأرض يردّ إليها بعض ما منحته من اسمٍ ووجدان. غنّى الوطن كما يُغنّى البيت الأول، وكما تُستعاد الذاكرة الآمنة بعد طول سفر؛ ولذلك جاء لقب " صوت الأرض " وصفاً بليغاً لفنانٍ جعل الانتماء دفئاً لا شعاراً، ومحبةً لا مناسبة. ولعل سرّ خلوده أنه كان مجدداً بلا قطيعة، وأصيلاً بلا انغلاق، وعربياً من غير أن يتخلى عن نكهة المكان الأول. أخذ من التراث أصالته، ومن العود دفأه، ومن التجربة الإنسانية أسئلتها الكبرى، ثم ألبس ذلك ثوباً حديثاً لا يصادم الروح ولا يفرّط في الملامح. عبر صوته الحدود بوصفه سفيراً ناعماً لذاكرةٍ سعودية أخذت مكانها في الوجدان العربي. ثم جاءت ليلة ١١ أغسطس ٢٠٠٠م على مسرح المفتاحة بأبها، لا كخاتمةٍ تقليدية لسيرة فنان، بل كمشهدٍ قدري يليق بأسطورةٍ عاشت في حضرة الغناء. كان قريباً من جمهوره ومن عوده ومن الهواء الذي حمل صوته طويلاً، ثم مضى كما تمضي النغمة الأخيرة حين تبلغ ذروة المقام: لا تنقطع، بل تتحول إلى صمتٍ مهيب. في تلك اللحظة لم يخرج طلال من المسرح إلى الغياب، بل دخل من خلاله إلى ذاكرةٍ أوسع من الحياة. وبعد أكثر من عقدين على رحيله، لا تأتي ذكرى رحيل طلال مداح - رحمه الله - مناسبةً عابرة نستعيد فيها صوته، بل موعداً وجدانياً يتجدد فيه حضوره كلما احتاج القلب إلى صدقٍ لا يذبل. نعود إليه لا لنطلب زمناً مضى، بل لنصغي إلى صوتٍ عرف كيف يجعل الفن ملاذاً من النسيان. بقيت أغنياته كالعطر القديم: يخفّ في الظاهر، ثم يفاجئنا بعمقه؛ ويبتعد في الزمن، ثم يعود أقرب إلى تلك المنطقة السرية في القلب، حيث تسكن الأشياء التي لا تُقال.
2
6
11
1,230
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
أتقدم بخالص الشكر إلى مركز الخليج للأبحاث (@Gulf_Research) على دعمه السخي الذي أسهم في خروج هذا الكتاب إلى النور. فقد انطلقت فكرة هذا العمل خلال الاجتماع البحثي الخليجي الثالث عشر الذي عُقد في كامبريدج عام 2023، حيث وفر المركز بيئة علمية متميزة للحوار وتبادل الأفكار والتعاون البحثي. وأقدر عالياً التزام المركز بدعم البحث العلمي في مجالات التعليم العالي والتنمية المستدامة في دول الخليج العربية. وقد سعدت بتشارك تحرير هذا الكتاب مع الدكتورة إليزابيث باكنر، وآمل أن يشكل إضافة علمية تسهم في إثراء المعرفة ودعم السياسات والممارسات في هذا المجال. شكراً مرة أخرى لمركز الخليج للأبحاث على رعايته ودعمه لهذه المبادرة العلمية المهمة.
The #GRC is excited to announce the publication of the edited volume “Higher Education and Sustainable Development in the Arab Gulf States: Practical Approaches and Institutional Strategies” stemming from papers that were presented at the 13th Gulf Research Meeting held in Cambridge, UK, from 11-13 July 2023. Co-edited by Dr. Khalaf Al’Abri and Dr. Elizabeth Buckner, the volume examines the role of higher education institutions in the Arab Gulf States in advancing the Sustainable Development Goals amid the region’s rapid socio-economic transformation. 📖The book is available at the link below: link.springer.com/book/10.10… #GCC
1
1
16
798
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
سعدت #بقراءة كتاب (#إدارة_المعرفة في المدارس استراتيجيات وتطبيقات عملية)وهو عمل يجمع بين #عمق المحتوى وسلاسة الأسلوب #وجودة التصميم والإخراج #ويقدم تطبيقات عملية تثري الميدان التربوي. كل #الشكر_والتقدير #للمؤلفين على هذا الجهد العلمي المميز #وللمشرف على طباعة وإخراج الكتاب بهذا المستوى الراقي.
3
17
618
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
1
3
29
23,041
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
يدعو مجلس العلوم الدولي الباحثين والمهتمين إلى التسجيل في الدفعة الثانية من البرنامج التدريبي حول تقديم المشورة العلمية لصنّاع السياسات. آخر موعد للتسجيل: 6 سبتمبر 2026 للتسجيل والتفاصيل: ar.council.science/news/isc-…
3
5
4
1,284
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
ونحن بدورنا نشكركم أستاذ حمد على تسليط الضوء على المقال،ونشمر الباحثة الدكتورة هدى عليه وعلى إشادتها بلجنة البحوث والدراسات بتعليمية شمال الباطنة،وبإذن الله القادم أفضل وأجمل💪🎖.
كل الشكر والتقدير #للباحثة_هدى بنت مبارك الدايري على هذا الطرح #القيم الذي يسلط الضوء على #أهمية البحث العلمي. #ويحسب لوزارة #التعليم ترسيخها لثقافة البحث العلمي ووضعها ضمن #أولوياتها الاستراتيجية إيمانا بدوره في دعم صناعة القرار وتعزيز الابتكار واستشراف المستقبل
2
7
723
د.موزة الشيادي ( الشِمالي) 🇴🇲 retweeted
Replying to @xSLpnqLaM5UeaMY
قال احد الفلاسفة " العقل هو الملك المفزوع إليه " ، آخر ما يتقدم العقل لانه اخر ما اكتسب
1
13
1,247