احمد الشريع

1️⃣ يتخرج معلم ويعين متدرب ؟!!! تابعت مقابلة معالي وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي مع جريدة الجريدة وحديثه عن تأهيل المعلمين الجدد وتأكيده أهمية إعدادهم مهنيا وتربويا قبل ممارسة مهامهم التعليمية. وتزامن ذلك مع صدور المرسوم بقانون رقم (86) لسنة 2026 الذي أعاد تنظيم المستويات الوظيفية واستحدث في بداية المسار الوظيفي مسمى جديدا هو (معلم متدرب) ولي هنا بعض الوقفات مع معالي الوزير أتمنى أن يتسع صدره لها خصوصا أنه أكد في المقابلة نفسها ترحيبه بالنقد البناء والمقترحات. أولاً: لا خلاف على التدريب.. بل على الوسيلة بداية لا يختلف أحدا مع وزير التربية في ضرورة رفع مستوى المعلم ولا مع تدريب المعلمين الجدد واختبارهم وتقييم أدائهم قبل الاطمئنان إلى قدرتهم على تحمل مسؤولية التعليم بل أعتقد أن مهنة التعليم من أكثر المهن التي تستحق التشدد في معايير اختيار مَن يمارسها لأن المعلم يتعامل مع أجيال وعقول ومستقبل بلد. وأنا أتفق مع أصل الفكرة التي طرحها معالي الوزير فالشهادة وحدها لا تصنع معلما ناجحا كما لا تصنع مهندسا أو قانونيا ناجحا لكن خلافي ليس مع تشخيص المشكلة وإنما مع العلاج الذي اختير لها. إذا كان المطلوب التأكد من كفاءة الخريج فاختبروه ودربوه وقيّموا أداءه داخل المدرسة ولا تجاملوا مَن يثبت عدم قدرته على ممارسة مهنة التعليم لكن السؤال لماذ يتطلب التدريب تغيير صفته المهنية إلى معلم متدرب؟ ثانياً: خريج التربية لم يبدأ من الصفر خريج كلية التربية في جامعة الكويت أو كلية التربية الأساسية لم يأت إلى وزارة التربية من تخصص بعيد عن التعليم. فقد أمضى سنوات يُعدّ فيها ليصبح معلما ودرس مقررات تخصصية وتربوية وطرائق تدريس وخضع للتدريب الميداني ثم حصل على مؤهل أكاديمي يؤهله للعمل في المجال التعليمي. فإذا كانت وزارة التربية ترى بعد ذلك كله أن هذا الخريج غير جاهز لممارسة المهنة إلا بعد سنة تدريبية أخرى فإن السؤال الذي يجب ان يوجه : أين الخلل؟هل هو في الخريج؟ أم في كليات التربية ؟ أم في التدريب الميداني؟ أم أن هناك فجوة بين ما تدرسه كليات التربية وما تحتاج إليه مدارس وزارة التربية فعليا؟ فإذا كانت هناك فجوة حقيقية فالأولى أن تُعالج من مصدرها بالتنسيق بين وزارة التربية وجامعة الكويت والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. فلا ينبغي أن تصبح إضافة سنة بعد التخرج بديلا عن معالجة أي قصور ـ إن وجد ـ في مرحلة إعداد المعلم نفسها في كليات التربية

حكاية التاجر والفاتورة في سوق قديم يقع في طرف العالم البعيد نشب خلاف كبير بين تاجر ضخم وصاحب محل صغير بدأت المشادة بالصراخ والتهديد والتصريحات النارية من التاجر باغلاق المحل الصغير وهدمه على رأس صاحبه فهرب الزبائن وارتفعت الأسعار وارتبك أصحاب المحلات المجاورة الذين لا ناقة لهم ولا جمل وكان أهل السوق يقفون كل صباح أمام محلاتهم ينظرون إلى الدخان المتصاعد من محلاتهم من آخر السوق ويتساءلون من سيدفع ثمن كل هذا؟ استمرت المشاكل والتهديدات والوعد والوعيد وتكسير بعض محلات السوق أياما طويلة حتى ظن الجميع أن السوق سيتحول إلى ركام وفجأة اجتمع التاجر الضخم وصاحب المحل الصغير خلف باب مغلق ليتباحثوا بشأن المشاكل بينهم وبعد ساعات خرجا مبتسمين قال التاجر لقد حققنا السلام وقال صاحب المحل الصغير لقد انتصرنا فصفق أنصار التاجر للتاجر وصفق أنصار صاحب المحل الصغير اما أصحاب المحلات المجاورة فنظر بعضهم إلى بعض باستغراب قال أحدهم: إذا كان الجميع منتصرا فلماذا نحن الذين ارتفعت علينا تكاليف الشحن والتأمين والخسائر؟ فرد عليه آخر وهو ينظر للفواتير المتراكمة بين يديه ((الظاهر أننا كنا ساحة النقاش لا أطراف النقاش!!!)) ثم وقف التاجر وصاحب المحل الصغير يعلنان بفخر مااتفقا عليه فلما سمع أهل السوق هذا الاتفاق سأل أحدهم وماذا استفدنا نحن اصحاب المحلات من هذا كله ؟؟ فأجابه رجل كبير في السن كان يتابع الاحداث من بعيد (( في مثل هذه الاحداث لا تنظر إلى من رفع صوته أثناء المعركة… بل انظر إلى من خرج من غرفة التفاوض وهو يحمل الفاتورة في يد غيره)) فساد الصمت بينما كانت آلة الحاسبة وحدها تعمل بلا توقف ودمتم 🌹