¿Cómo sabemos si quienes estudian pedagogía cuentan con una buena competencia digital? doi.org/10.22320/reined.v7i2… Nuestro estudio valida un instrumento basado en marcos UNESCO, ISTE y DigCompEdu, aplicado a 309 estudiantes de pedagogía. Resultados muestran adecuada validez y consistencia interna. Gracias REINED por difundir nuestro trabajo junto a la Dra.Gerlys Villalobos @gerlys2015 , Juan José Galindo @jua35052 y Mario Bravo Molina.

Nuevo artículo en Autoctonía: “Coworking educativo como innovación pedagógica: un análisis desde la perspectiva de género en la colaboración universidad-escuela” doi.org/10.23854/autoc.v9ies… Junto al Dr. Ignacio Salamanca @GaraySalamanca , Dr. Miquel Angel Prats @maprats y Dr. Emilio Sagredo @milosag29 este estudio publicado en Autoctonía- Revista de Ciencias Sociales e Historia, destaca cómo el coworking educativo potencia la co-creación, visibiliza diferencias de género y fortalece la relación formativa entre docentes en formación y escuelas @RAutoctonia #InvestigaciónEducativa #CoworkingEducativo #Género #InnovaciónPedagógica

¡Hola colegas! 🎓 Quiero compartir un nuevo artículo publicado “Effects of AI-Assisted Feedback via Generative Chat on Academic Writing in Higher Education Students: A Systematic Review of the Literature” doi.org/10.3390/educsci15101… Gracias a mis colegas y amigos Claudio Cerón @ceron_urzua, Ranjeeva Ranjan @ranjeevar, Eleazar Eduardo Méndez Saavedra @EleazarEduard16 , Nancy Lepe y Andrew Philominraj @anphiljose por este hermoso trabajo. 🔍 ¿De qué va? Se revisaron 12 estudios empíricos (2021-25) que exploran cómo el uso de chats generativos (IA) como herramienta de retroalimentación impacta la producción de textos académicos por estudiantes universitarios. Los resultados principales muestran que esta retroalimentación asistida por IA ayuda a mejorar: a) la estructura y organización de los textos, b) el uso correcto de convenciones gramaticales, c) la fluidez y cohesión de las oraciones, así como d) la precisión de ideas y vocabulario. Además, se observaron efectos positivos en ámbitos socio-emocionales como la autoeficacia, autorregulación, proactividad, motivación y reflexión sobre la propia escritura y el uso de IA. #AI #Feedback #AcademicWriting #HigherEducation #GenerativeChat #educacion via @EducSci_MDPI

Nuestra reciente publicación “Embodied activity enhances young children’s STEM comprehension and vocabulary acquisition” junto a la Ligia Gómez @LigiaGomezF, Erin Walker, M. Adelaida Restrepo y Arthur Glenberg en Fist Languaje journal (WOS Q1). doi.org/10.1177/014272372513… Puede el movimiento corporal mejorar cómo niñas y niños aprenden ciencia? 🔍 Hallazgos clave: En este estudio con 216 escolares hispanohablantes, demostramos que realizar acciones coherentes con el contenido (usando iPad o pantomima) durante la lectura mejora la comprensión de textos y el aprendizaje de vocabulario STEM en relación con las condiciones sin acción de solo lectura. @SageJournals #Educación #STEM #EmbodiedLearning #Cognición #LecturaInfantil #AprendizajeActivo #Neuroeducación