マウスバード３日目（木）南 ｈ34a

予備校のテキストの質問を持ってきた生徒。 ①They suggested to him that he (should) go there. ②Are you suggesting that I'm telling a lie to you? suggestedのときは(should) 原形 suggestingのときはshouldは伴わない のはなぜか？と。 先生がこう説明したのか聞いたら、そうだって。 ②は提案・要求・命令みたいに話者の頭のなかで勝手に妄想しているから仮定法で原形かshould+原形。この用法を仮定法現在って言う。②はそのニュアンスじゃないので直接法で～ と説明してもしょうがないと思い、 「こんな細かい文法は絶対入試に出ないから。これ何の授業？」と言ったら長文読解だと。長文に出てきた「重要語句」を本文と関係ない用法まで網羅している。例えばa meansはsがあるけど単数、さらにby no means, by all meansも頻出、とか。 彼女はそれを全部覚えようとしていた。 「さっきの授業でやった共テのリーディングはどのくらいできたの？」と聞くと「正解率は半分くらいですね」。プリントに知らなさそうな単語の意味は全部載せていて、さらに「目標時間」の倍使ってやらせているのに。。。 「じゃあさらにこんな細かい文法やってないで長文やりまくらないと間に合わないよ」 と言ったら「でも文法わからなきゃ長文読めないじゃないですか」 と。 こういう受験生がたくさんいるんですよ。 ※ちなみにsuggest+直接法の用法を詳しい文法参考書で調べてみたけど載ってなかった。