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📘 My new Teaching for Attention Playbook is a 70+ page, evidence-informed guide that breaks down the science of attention and provides 6 practical strategies to support teachers.
It covers how to:
🎯 Secure Attention: Create the conditions for students to focus
🎯 Direct Attention: Guide students towards important information
🎯 Orchestrate Attention: Manage where attention goes as learning unfolds
👉 Want a free copy? REPOST and comment ATTENTION below, and I’ll DM you the link.
⏰ Available free until Wednesday 30 September at 11:59pm AWST
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Cognitive Load Theory (Sweller & Chandler)
Der Cognitive Load Theory zufolge unterliegt das Gehirn beim Lernen einer gewissen kognitiven Belastung. Die Theorie beschreibt, wodurch das Lernen erleichtert bzw. erschwert werden kann. (1/x)
Ohne KI hätte ich das nie geschafft: In den letzten 5 Wochen habe ich mein komplettes digitales Leben - Ok, etwas übertrieben 🤣 umgebaut – von Unterrichtsplanung über Datenschutz bis zur Heim-Automatisierung 🚀Hier seht ihr was möglich ist, wenn man KI effektiv nutzt 🧵👇
Aber auch abseits der Schule ging einiges:
✅ Volle Datensouveränität mit lokaler Nextcloud (OneDrive adé!)
✅Tägliche KI-Briefings per Discord & Mail
✅ Eigenes Text-Adventure im Discord
✅ Vereins-Widgets für die Website
Teachers throw tablets into the classrooms, teach the same lessons as before, and are surprised – whilst wagging their fingers as if to say they knew it all along – that learning hasn’t improved.
Kanns gar nicht fassen! Wie einfach!
KI schreibt meinen persönlichen Assistenten als Web-App. Das LLM hoste ich lokal. Wie das geht, erklärt mir auch die KI.
Hier der Prompt 👇🏻
3. Zeugnisse: 6 Slider (je 20+ Texte), Geschlecht/Tempus Toggle, KI-Verbesserung, Modell-Auswahl
4. Bewertungskriterien: Input (Aufgabe, Klasse, Kriterien) → Output (0-3 Skala pro Kriterium, Growth-Mindset, Deutsch)
5. Chat: Suggestion-Cards, Modell-Auswahl, Auto-Scroll
6. Tech: Vanilla JS, Fetch API, localStorage, CSS Grid/Flexbox, Ollama (19x.16x.xxx.xxx:11434/api/ge…)
7. Alle KI-Outputs: DEUTSCH, spezifische Prompts, Error Handling
8. Deliverable: Ein HTML-File, Copy-Paste ready, produktionsreif
START!
Ich habe einen Generator gebaut, der Zeugniskommentare automatisch schreibt. Braucht nur 5 Minuten Setup. Lokal. Kostenlos. Keine Daten. Mit 6 Schiebereglern → flüssiger, professioneller Text in Zeugnissprache.
Und weil es so einfach war, begeistert mich das noch viel mehr! 👇🏻
Unser KI-Dienst ByLKI hat mir geholfen die ✅ HTML-Datei zu basteln ✅ Ollama auf meinem Mac mini (~5 Min Setup) und ✅ Ein KI-Modell (Mistral und Phi-2) aufzusetzen.
Keine Cloud, keine Datenschutz-Sorgen, keine Kosten. Pure Produktivität. 💪
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🇪🇺🇺🇸In Germany the Land of Schleswig-Holstein is fighting for digital sovereignty by replacing US software with open-source alternatives.
They're replacing Microsoft Office with LibreOffice, Outlook with Thunderbird & testing Linux vs Windows.
But we've more examples in Europe:
🇫🇷 France (Lyon): Transitioning from MS Office to PostgreSQL, Linux, and OnlyOffice to protect municipal data.
⚖️ Intl Criminal Court: Ditching Microsoft Office in favor of Open Desk, the European open-source suite.
✈️ Airbus: Moving critical/sensitive assets from foreign clouds to a dedicated European sovereign cloud.
🇩🇪 Germany (Military): Rolling out Open Desk across the Bundeswehr to ensure secure, independent communications.
🏥 France (Health Data Hub): Formally exiting Microsoft Azure for a European cloud provider to secure patient data.
🇳🇱 Netherlands: Parliament has officially urged the government to build its own National Cloud.
💶 Eurozone: Pushing the "Wero" and Digital Euro to reduce dependency on Visa/Mastercard.
There are other similar initiatives. I track them but I can't get them all.
DM me if you need access to the sources.
Inside the German state trying to break free from Microsoft ft.trib.al/9uT4fLA
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“…vocabulary-rich children arrive at school with a hidden cognitive advantage ... They have heard “ridiculous” and “extraordinary” and “investigation” at the dinner table, in bedtime stories, in the overheard conversations of articulate adults. Their minds have been silently sketching the spellings of hundreds of words they have never read..
“Children from language-poor environments arrive without those skeletons…
“It is a gap in prediction. And it compounds: the child who reads more easily reads more, hears more words in the context of text, forms more skeletons, and reads still more easily. The child who struggles reads less, encounters fewer new words, forms fewer skeletons, and falls further behind.”
