Professor de matemàtiques. Treballant el flow.
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(6/10) El objetivo no es enseñar a pensar, sino crear las condiciones para que pensar sea inevitable. Mediante el diseño de situaciones problemáticas adecuadas, la gestión de las preguntas, el rediseño de los espacios del aula, el replanteamiento de la evaluación, etc.
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*** PARTE 3 ***
(1/5) Para continuar con el proceso de adquirir el sentido de la estructura multiplicativa de los números, nuestra tercera unidad se llama "Los ladrillos para construir los números".
✒️🧵
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Vale Chus !!! Mucha teoría y todo muy guay, pero cómo lo llevo al aula.
Veamos que pasó hoy en quinto.
“Mirad esta tabla.
¿Qué veis?
¿Qué creéis que es?
(La tabla la dí recortada para complicar un poco más 😅)
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“Una vez q eres consciente de que estás !ATASCADO! no te asustes. Relájate,acéptalo, y alégrate, pues es una buena oportunidad para aprender”.
#aulaspararesolverproblemas
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#aulaspararesolverproblemas
As #matemáticas pode ser fascinante se as tratamos como tal.
#mathpickle
#Frobenius Beast Bait" de @gamesbygord
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Yo quiero un estudio actualizado de si los chavales estudian con su cuaderno o con el libro y un ordenador.
Mi sensación es que lo segundo, y hace años que me planteo si "el cuaderno" no es solo algo nostálgico.
(Repito: Un ESTUDIO. No un anecdotario)
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Profes de primaria, ESO y Bach 📢
¡Arrancamos Bebras'26! El curso pasado fueron más de 14000 alumnos de toda España los que participaron en esta iniciativa internacional bebras.org/countries
Ya están abiertas las inscripciones. ¿Te apuntas?
forms.gle/UL2wefPp7jbQxCPt7
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Tenía muchas ganas de anunciar que, por fin, «Matemáticas para Taeko» ve la luz con @ShackletonBooks. Es el fruto de un largo viaje por la enseñanza de las matemáticas, un viaje que todavía sigue en marcha.
ALT En una escena de la película Recuerdos del ayer (Studio Ghibli), la protagonista Taeko Okajima rememora las dificultades y frustraciones que la acompañaron en el aprendizaje de las matemáticas. Frente a su deseo de comprender, se encuentra con reglas que memorizar. Pero ¿qué le habría ocurrido a Taeko —y a todos nosotros— si nos hubieran enseñado las matemáticas de otra manera?
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📗'Matemáticas con los 5 sentidos: una propuesta para aprender explorando'
Editado por @CASIOedu y #FESPM para convertir las matemáticas en experiencias de investigación y razonamiento con la CASIO fx-55 PLUS
lavanguardia.com/vida/junior…
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1/
Lo #socioafectivo en matemáticas no es un apartado de “buen comportamiento”.
Es el conjunto de emociones, actitudes y creencias que aparecen mientras se resuelve un problema y que pueden facilitar o bloquear el pensamiento.
Abro 🧵
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Bueno, al final no eran las pantallas!!
Se nos vendió que Suecia había encontrado la panacea "volviendo a los libros" y "eliminando las pantallas"... y han bajado puntos en PISA.
Anda, sería otra cosa.
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PRINCIPALES OBSTÁCULOS : ¿Por qué estudiar los posibles errores didácticos en matemáticas que pueden tener lugar en el aula? Esta es la 1a píldora extraída de obra de Tomás Ortega del Rincón: “Errores en didáctica de las matemáticas “ ⬇️⬇️🧵🧶⬇️⬇️
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😍😍😍 qué palabras más bonitas 🫂
Te invito a echar un ojo a cómo plantea @gremor el trabajo con potencias en este libro. Se motiva el concepto, se plantean varias situaciones en las que hace falta, surge la necesidad de propiedades, se formalizan las propiedades y al final, solo al final, hay una práctica (sigo)
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En este enlace tienes el cuadernillo de evaluación que entregamos a los alumnos a principio de curso:
mural.uv.es/gremor/estrellas…
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Creo que la problemática parte de la obsesión por calificar. Quieres ponerle una nota a ese criterio y no sabes cómo.
¿Pero qué te parece si lo planteamos a la inversa? El criterio te marca lo que los alumnos tienen que aprender y tú ahora buscas qué actividades (+)
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Los indicadores y cómo hacemos todo el proceso (en un entorno de Thinking Classroom) lo hemos publicado en la revista Suma 109.
De todas formas, ahora los subo por aquí y te menciono 😘
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“los ejercicios repetitivos ayudan a memorizar los procesos, tomar seguridad en las operaciones y practicar conceptos” es una de las creencias más dañinas y persistentes en la enseñanza de las matemáticas. 🧵 🏖️
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📚 #aulaspararesolverproblemas
La estructura de los números. @gremor
Secuencias didácticas para q a rapazada descubra os números primos, as súas propiedades, e como empregalos para resolver problemas.
