La baisse du niveau en lecture et en #écriture ne procède pas d’un effondrement brutal, mais d’une transformation profonde de notre environnement mental. La #lecture longue, qui requiert lenteur et concentration soutenue, se heurte aujourd’hui à des dispositifs qui captent et fragmentent l’attention, tandis que l’image, la vidéo et l’oralité supplantent progressivement l’écrit comme principal vecteur de savoir. Parallèlement, l’usage de la langue s’est progressivement appauvri et simplifié, influencé par les textos, la messagerie instantanée et les formats concis dictés par les réseaux sociaux, si bien que ce qu’on nomme « déclin », traduit avant tout une mutation profonde de notre rapport au temps, au savoir et à l’attention. Pour inverser cette tendance, il convient de recréer un cadre où #lire et #écrire redeviennent des gestes centraux et nécessaires. Cela exige de restaurer l’attention, de réduire les sollicitations incessantes et de réapprendre la valeur de la lenteur. Il faut également relever nettement les exigences scolaires : remettre la langue au cœur de l’enseignement, la travailler avec clarté et fermeté, et rendre la lecture à nouveau désirable en offrant aux élèves des œuvres à la fois exigeantes et captivantes. Enfin, réaffirmer la valeur sociale de l’écrit, dans le monde du travail, dans la vie publique comme dans la création, permettrait de replacer la précision, la nuance et la pensée profonde au centre de notre vie intellectuelle.