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IX Congreso de Música y Cultura Audiovisual Del 7 al 9 de marzo de 2024 (Universidad de Murcia)

Murcia
Joined September 2013
#debatemesa13 «Vamos a intentar formar a nuestro alumnado para que sepa utilizar la tecnología con provecho ("para el bien")», comenta @escudero_music.
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«Es como que la curiosidad está en crisis», comenta @juanzagalaz en relación con su trayectoria docente. ¿El alumnado tiene menos curiosidad de la que tenía antes? #reflexiones
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Gracias a ti por tus palabras y por tu participación.
Qué de agradecer es que se sigan fomentando espacios en los que podamos escuchar las formas tan heterogeneas que adquiere lo que nos interesa. Me vuelvo habiendo tomado muchas notas, y, con ganas de seguir aprendiendo de mis compañeras. Gracias @congresomuca por la oportunidad.
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Empezamos el último debate del #muca24: #debatemesa13. Hablamos de didáctica y también de tecnología.
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#mesa13 #muca24 Francisco Alfonso Hernández Bravo (Universidad de Murcia): Se nos rompió el amor: una propuesta didáctica en las aulas de secundaria a partir de la performance de Rosalía (2023).
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Como hemos visto en comunicaciones anteriores, a partir de una misma práctica/producto, podemos tirar del hilo y trabajar muchísimos aspectos distintos a nivel didáctico.
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#mesa13 #muca24 Antonio Fernández-Jiménez (Universidad de Granada): La creación audiovisual como estrategia didáctica para la inclusión de la diversidad sexual y de género en la formación inicial docente.
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Fernández-Jiménez nos habla también de una experiencia práctica; en este caso, sobre la atención de la diversidad.
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#mesa13 Rafael Ángel Rodríguez López (Universidad de Málaga): Realidad Aumentada y Sonido Binaural: una combinación audiovisual para la asimilación de contenidos en la Educación Musical universitaria.
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La intención original de Rodríguez López era que el alumnado diseñara sonido binaural, pero se dio cuenta de que era algo inviable, por lo que transformó la propuesta y lo que hicieron fue «jugar» con el sonido binaural.
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Replying to @juanzagalaz
#mesa13 Juan Zagalaz (Universidad de Málaga): La creación de podcasts como recurso educativo en la educación musical: una experiencia en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria.
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#mesa13 Juan Zagalaz (Universidad de Málaga): La creación de podcasts como recurso educativo en la educación musical: una experiencia en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria.
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Zagalaz implementó un podcast educativo con sus alumnas del primer curso del Grado de Educación Primaria (que suponía un 20% de la nota) y nos cuenta cómo llevó a cabo dicha práctica.
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#Mesa13: Cultura audiovisual y educación: propuestas (II).  Presentan: Juan Zagalaz, Rafael Ángel Rodríguez López, Antonio Fernández-Jiménez y Francisco Alfonso Hernández Bravo.
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En el #debatemesa12 nos seguimos preguntando lo que llevos años preguntándonos:
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¿Es lógico que la asignatura de Historia de la Música sea una signatura sorda? Hay que entrenar el oído interno, sí. Pero ¿basta?
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En el #debatemesa12 sale el tema del uso de las pantallas en el aula de infantil: ya no enseñamos al alumnado a no hacer nada más que escuchar (o a escuchar sin ver); hay docentes que no cantan (que solo usan recursos audiovisuales para trabajar canciones en clase), etc.
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#mesa12 Juan García Escudero (Conservatorio de Música de Murcia): Uso de recursos multimedia en la enseñanza de la armonía: Una propuesta metodológica en el Conservatorio de Música de Murcia @escudero_music
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@escudero_music Se dio cuenta de que tenía que cambiar la manera de enseñar la armonía en el aula: el aula se convierte en un taller (algo que, además pone en el currículum) y los recursos interactivos multimedia toman protagonismo en el aprendizaje.
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#mesa12 María del Mar Miranda (Universitat de Girona / Institución Milá y Fontanals – CSIC): Las canciones de la Misión 38 de la Obra del Cançoner Popular de Catalunya como recurso pedagógico de aproximación a las Humanidades Digitales
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Miranda presenta su experiencia en el fomento de la tradición musical catalana en ciclo superior de primaria (10-12 años): recursos elaborados y actividades llevadas a cabo. Una de las canciones trabajadas fue EL MARINER: youtube.com/watch?v=uPBBaxp-…
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#mesa12 Alba María López Melgarejo (Universidad de Murcia): Las canciones de Minipadmini en Educación Infantil: Educación Musical, movimiento y yoga.
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López Melgarejo cuenta su experiencia en la aplicación del «yoga musical» en el aula de infantil y explora el uso de Minipadmini: minipadmini.com/
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#Mesa12: Cultura audiovisual y educación: propuestas (I).  Presentan: Alba María López Melgarejo, María del Mar Miranda y Juan García Escudero.
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#debatemesa11 De nuevo hablamos sobre qué es o no es japonés en los videoclips/anime presentados por Cano, de las influencias, la occidentalización, etc.
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#mesa11 Emilio José Cano Pérez (Universidad de Murcia): Historias, personajes y música. La expansión «cross-media» de la narrativa anime en los videoclips de Yoasobi y Eve.
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El objetivo de Cano es observar los principales componentes del animes que se introducen, cohesionan y hacen un viaje cross-media a los videoclips de YOASOBI y EVE (entre 2018 y 2023) y en qué medida se da dicha cross-medialidad.
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#mesa11 Javier Trabalón (CPM «Martín Tenllado» de Málaga): “Where is the transmitter?”: Análisis de un “meme” audiovisual.
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Trabalón analiza el uso de la canción For the Damaged Coda: youtube.com/watch?v=4Js-XbNj… y su aplicación en «Rick and Morty».
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#mesa11 María José Pérez Bueno (Universidad de Murcia) presenta: La música en los spots publicitarios de la empresa Coca-Cola en las campañas de Navidad de los años 2020 y 2021.
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#Mesa11: Nuevos medios, nuevas formas de consumo.  Presentan: María José Pérez Bueno, Javier Trabalón y Emilio José Cano Pérez. #muca24
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