عبدالعزيز بن عبدالله المحسن

يسعدني المشاركة بورقة علمية بعنوان: ( فلسفة التعليم الخاص: بين منطق الاستثمار وغاية بناء الإنسان ) .. في يوم الفلسفة الذي تنظمه لجنة البحث العلمي بقسم السياسات التربوية في كلية التربية بجامعة الملك سعود وذلك وتتناول الورقة فلسفة الاستثمار في التعليم الخاص والتوازن بين الاستدامة الاقتصادية والرسالة التربوية والإنسانية ودور التعليم في بناء الإنسان وتنمية المجتمع .. حضوركم يسعدني .. 🌹 #الفلسفة #جمعية #تعليق_الدراسة #عن_بعد #تربية #تعليم #البحث_العلمي

التثبيت والتدوير والتغيير .. معادلة القيادة الواعية وصناعة التطوير المؤسسي .. تقوم القيادة الفاعلة على ثلاث ممارسات متكاملة ( التثبيت والتدوير والتغيير ) وهي معادلة لتحقيق التوازن بين استدامة المكتسبات وتجديد الطاقات ومواكبة التحولات .. التثبيت .. هو المحافظة على الممارسات التي أثبتت نجاحها وترسيخ القيم والثقافة المؤسسية والإجراءات ذات الأثر وتحويل النجاحات الفردية إلى أنظمة عمل مستدامة .. ويعكس التثبيت نضج القائد في التمييز بين ما يستحق الاستمرار وما ينبغي تطويره .. فالتغيير دون تشخيص قد يهدم خبرات تراكمية ومكتسبات مؤسسية .. التدوير .. هو إعادة توزيع الأدوار والمسؤوليات والقيادات والخبرات بصورة مدروسة بهدف تجديد الدافعية وتوسيع الخبرات واكتشاف المواهب وكسر الجمود التنظيمي .. والتدوير ممارسة استراتيجية لبناء الصف الثاني ونقل المعرفة الضمنية وإعداد القيادات القادرة على إدارة أكثر من مجال بكفاءة .. التغيير .. هو الانتقال الواعي من واقع قائم إلى واقع أفضل من خلال إعادة تصميم العمليات وتطوير النماذج التشغيلية وتبني الابتكار والاستجابة للتحولات التقنية والمعرفية .. والتغيير الحقيقي يتجاوز تعديل الهياكل والمسميات إلى تغيير العقليات والسلوكيات وأنماط اتخاذ القرار بما ينعكس على جودة المخرجات والأثر المؤسسي .. ويتقاطع هذا المفهوم مع نظرية التغيير التنظيمي للعالم النفسي كورت لوين القائمة على فك الجمود وإحداث التغيير ثم إعادة ترسيخ الممارسات الجديدة .. ويمكن توظيف النظرية في المفهوم الثلاثي باعتبار أن التثبيت يحمي المكتسبات والتدوير يهيئ المنظمة للحركة والتجديد والتغيير ينقلها إلى مستوى أعلى من الأداء ثم تُثبّت نتائجه .. وفي الممارسات العالمية تتبنى شركة Toyota فلسفة التحسين المستمر (Kaizen) التي تجمع بين تثبيت معايير الجودة وتحسين العمليات تدريجيًا وإحداث تغييرات نوعية عند الحاجة .. وتتبنى المؤسسات العالمية الرائدة برامج التدوير الوظيفي (Job Rotation) لإعداد القيادات وتوسيع الخبرات وتعزيز المرونة التنظيمية وبناء الصف الثاني .. كما توظف المؤسسات التعليمية المتقدمة دورات التحسين المستمر ومجتمعات التعلم المهنية وتحليل بيانات التحصيل لتثبيت الممارسات التعليمية الفاعلة وتطوير الممارسات الأقل أثر .. وفي الواقع التعليمي يُثبّت القائد المناهج والممارسات الصفية التي أثبتت فاعليتها ويدوّر القيادات والمعلمين بين الأدوار وفق الكفاءة والاستعداد ويغيّر أساليب التدريس والتقويم التي لم تحقق نواتج التعلم المستهدفة .. ويُقاس نجاح هذه المعادلة بمؤشرات واضحة ( استدامة الأداء ونمو الكفاءات وانتقال المعرفة وتحسن جودة التعليم ورضا المستفيدين ) .. والخطأ القيادي أن يتحول التثبيت إلى جمود أو التدوير إلى تنقل شكلي أو التغيير إلى قرارات متتابعة تفتقر إلى التشخيص والتقويم .. ومن منظور علم النفس التنظيمي (Organizational Psychology) تحقق المعادلة الثلاثية التوازن النفسي والسلوكي داخل المؤسسة .. فالتثبيت يعزز الشعور بالأمان والاستقرار الوظيفي والتدوير يوسع الشعور بالكفاءة والنمو المهني والتغيير يعزز التكيف والمرونة النفسية .. ويرتبط ذلك بنظرية التحديد الذاتي (Self-Determination Theory) لـ Deci & Ryan التي تؤكد أهمية الاستقلالية والكفاءة والانتماء في رفع الدافعية والأداء .. كما تسهم هذه الممارسات في تعزيز الأمان النفسي (Psychological Safety) الذي طرحته Amy Edmondson بما يتيح للموظفين التعبير عن الأفكار وتجريب الحلول والتعلم من الأخطاء دون خوف .. ومن هنا فإن نجاح التغيير المؤسسي يبدأ من فهم الإنسان قبل تغيير الأنظمة .. فالمؤسسات تتطور حين يشعر أفرادها بالثقة ويدركون قيمة أدوارهم ويشاركون في صناعة المستقبل .. القائد الاستراتيجي لا يغيّر كل شيء ولا يثبت كل شيء ولا يدوّر الجميع .. بل يمتلك حكمة تحديد ما يستحق البقاء ومن يستحق فرصة جديدة وما يستوجب التحول .. والجدير بالتأمل أن التثبيت يحفظ هوية المؤسسة والتدوير يجدد طاقتها والتغيير يصنع مستقبلها .. وهذه هي حكمة القيادة في تحقيق التوازن بين الاستقرار والتجديد .. #تعليم #تربية #اللهم_احفظ_السعودية #عن_بعد