Abel Camacho

Por si no lo viste ayer, te recuerdo que varias asociaciones y colectivos estamos trabajando en esto👇 Puedes verlo aquí: manuelfnavas.es/atlas

🚨 Publicamos nuevo artículo en @Rev_Comunicar 150.000 publicaciones para cartografiar el «mapa educativo» de la extrema derecha en España: Quiénes son, cómo se conectan y qué discursos sobre educación comparten y difunden. 👀 doi.org/10.5281/zenodo.23183…

Mientras, Giroux 👇😂 Más allá de la ironía de citar precisamente a Giroux para defender las pruebas estandarizadas, creo que en tu comentario hay varias confusiones. Tuve la suerte de participar en un proyecto I+D en el que analizábamos todos los ítems liberados de PISA, así que conozco bastante bien la prueba. Y no, el debate no se resuelve haciendo el examen y comprobando que hay un texto sobre gallinas o un problema para calcular perímetros. Nadie desde la pedagogía crítica está defendiendo que comprender un texto o saber matemáticas no sea importante. La discusión empieza precisamente después: qué dice PISA que mide, qué mide realmente, si es posible medirlo con rigor, cómo construye entiende eso que mide, qué deja fuera, qué inferencias permite hacer a partir de sus resultados y hasta qué punto es posible medir y comparar con rigor realidades educativas, sociales y culturales diferentes. Y luego está la discusión política, que es la que parece desaparecer por completo de tu análisis. Cuando hablamos de PISA y neoliberalismo nadie está diciendo que “un problema sobre gallinas sea neoliberal” (podríamos discutir que es una tarea reproductiva, eso sí) Hablamos de un dispositivo basado en la estandarización, la medición y la comparación, de rankings, de convertir determinados resultados en indicadores de “calidad educativa”, y del uso de esos indicadores para construir discursos y orientar políticas educativas. Precisamente por eso me sorprende especialmente que cites a Giroux. La crítica a las pruebas estandarizadas, al teaching to the test y a la reducción del profesorado a un papel tecnocrático de medición forma parte explícita de su pensamiento. Pero reducir la discusión sobre PISA a “yo he hecho el examen y las preguntas me parecen razonables” y, además, invocar a Giroux, Freire, … para sostenerlo tiene su gracia 😅 Por otro lado, también es curioso cuestionar a estas alturas que las pruebas estandarizadas representan una visión neoliberal de la educación cuando hay toneladas de literatura al respecto. Igual @jordi_a quiere recomendarte alguna.

Pues acabo de leer el texto de Pamela Snow que tanto ha dado que hablar. Sinceramente, me parece un "darnos la razón" de manual a quienes llevamos años criticando la perspectiva de la llamada Educación Basada en la Evidencia. Un conjunto de asunciones, presupuestos epistemológicos, metodológicos y caricaturas (justo de las que ella se queja en el texto) que algunos repiten con mucha frecuencia y escaso pudor 🧵 (1/6)