حمد النفيسة

🔵مجتمعات التعلم المهني أهلا بالأحبة .. إنشاء مجتمعات التعلم المهني داخل المدرسة ليست معقدة، بل يمكن تنفيذها بكل سهولة واحترافية، وعلى أنها تُطبق بطرق مختلفة ومتنوعة لكن سأحاول أبسطها بنموذج محدد يوضح كيفية تعاون المعلمين ودعمهم لبعضهم البعض من خلال هذا النشاط التعلمي الرائع .. 🔸ما هي مجتمعات التعلم المهني؟ هي مجموعة فُرق تعاونية من المعلمين داخل المدرسة الواحدة، الفريق الواحد يمثل مجتمع تعلم مهني، وجميع الفُرق نسميها مجتمعات التعلم المهني. 🔸كم عدد أعضاء الفريق؟ العدد المناسب للفريق الواحد 3-6 أعضاء لا يزيد ولا ينقص، وقد يكون في المدرسة الواحدة أكثر من فريق، ويمكن للمعلم أن يتشارك في أكثر من فريق. 🔸متى تُعقد اجتماعات الفريق؟ عادة يكون اجتماع الفريق إما أسبوعيا أو مرتين بالشهر أو شهريا ويكون بانتظام طوال العام الدراسي أو عند الضرورة. 🔸كيف يتشكل الفريق؟ يتشكل حسب الهدف، مثلا: إذا كان الهدف من الفريق الواحد هو تطوير التخصص فيكون مُشكلا من معلمي التخصص، أو كان الهدف رفع تحصيل الطلاب في اختبارات نافس فيكون مُشكلا من معلمي التخصصات المستهدفة في اختبار نافس، أو قد يكون الهدف تطوير المهارات التدريسية في المدرسة فيكون الفريق مشكلا من معلمين متميزين في هذا المجال لينقلوا خبراتهم وتجاربهم ومعارفهم لبقية المعلمين في المدرسة،، والأمثلة على الأهداف كثيرة. 🔸من ينسق ويشرف؟ في كل فريق يكون أحد أعضاءه هو المنسق لفريقه، يتولى مهمة تنسيق الاجتماعات لفريقه وكتابة التقارير والتنسيق مع الأطراف الخارجية، أما المشرف العام على كافة الفرق داخل المدرسة بتشكيلها واستلام تقاريرها الدورية فهو وكيل الشؤون العليمية أو مدير المدرسة. 🔸كيف آلية عمل الفريق؟ هنا سأفصل قليلا .. تكون الألية حسب الغرض من تشكيل الفريق، فمثلا: إذا كان الغرض من تشكيل الفريق الواحد هو تطوير أعضاء الفريق نفسه في تخصصهم، ففي هذه الحالة تكون آلية عملهم عبارة عن اجتماعات دورية، مرة لقاء ومرة ورشة عمل ومرة زيارة صفية ومرة حلقة نقاش أو أي أسلوب إشرافي آخر، وفي كل مرة يستهدفون محورا واحدا فقط لا يزيد، يتبادلون الأفكار والتعلم من بعضهم، ويوثقون كل عمل في استمارة المجتمع المهني. أما إذا كان الغرض من الفريق هو تطوير أعضاء خارج الفريق أو دعم مجالات تخص المدرسة، مثلا: تنويع أساليب التدريس لجمع معلمي المدرسة، أو دعم مجال حصص النشاط، فتكون آلية عمل الفريق في هذه الحالة كالتالي: يجتمعون بشكل دوري يتبادلون الأفكار ويجددونها ثم ينقلونها وينشرونها لبقية معلمي المدرسة من خلال أساليب إشرافية متنوعة: (دروس تطبيقية، لقاءات، ورش تربوية، نشرات، مواد إثرائية، قوالب وسجلات جاهزة…)، ويوثقون كل عمل في استمارة المجتمع المهني. 🔸ما الهدف الرئيس؟ لنفترض أن في المدرسة ثلاث مجتمعات تعلم مهني، الأول هدفه تحسين العمليات التدريسية، والثاني هدفه ربط الأنشطة المدرسية بالتحصيل الدراسي، والثالث هدفه تحليل واقع نواتج التعلم وتحسينها، فمهما تنوعت أهداف كل فريق إلا أن الهدف الأكبر والواحد والمشترك هو تعزيز قدرة الطالب على زيادة التعلم. 🔸ما الفائدة من المجتمعات؟ مجتمعات التعلم المهنية تفيدنا في عدة مجالات، تفيدنا في أنها تدعم نمو المعلمين في ممارساتهم التدريسية، فربما معلم يستفيد من ممارسات الأخرين ويطبقها، وربما معلم آخر يكتشف أخطاء في ممارساته فيعمل على تصحيحها وتطويرها، وأيضا تفيدنا في مجال العلاقات فهي تقوي الترابط والانسجام بين المعلمين سواء في التخصص الواحد أو على مستوى المدرسة، وأيضا تفيدنا في التقليل من احتمالية المشاكل والتحديات التي قد تواجهها المدرسة. _____________ ختاما .. ولكي يكون تقديمي شاملا ومكتملا ومفيدا للجميع بإذن الله، حرصت جدا أن أعد لكم استمارة مبسطة ومتضمنة لأهم العناصر، تعينكم في توثيق أعمال مجتمع التعلم المهني. في هذا الرابط: docs.google.com/document/d/1… ربي يوفقكم أبو عماد💜🌷