Una nova recerca aporta millores significatives en l’ús d’interfícies cervell-ordinador (BCI) com a suport per la comunicació de persones amb dificultats motores per parlar, basant-se en la “parla interna” (Kunz et al., 2025) doi.org/10.1016/j.cell.2025.…. (1/5)
Aquest estudi representa un avenç important en l’ús de BCIs per la comunicació en temps real, però segueix requerint sistemes molt invasius, que encara son poc funcionals i que a dia d’avui, malauradament encara no representen una alternativa real per la majoria d’usuaris. (4/5)
Qui hi tingui interès pot accedir a l’article sencer en anglès, que actualment està publicat en obert a l’enllaç que teniu a l’inici d’aquesta publicació. (5/5)
Més PBE: t.me/UTAC_PBE
Andzik et al. (2024) doi.org/10.1044/2024_PERSP-2…, arriben a les següents conclusions:
· Les persones que fan servir CA han de tenir accés a tots els idiomes que coneixen.
· No hi ha proves que el bilingüisme en CA sigui perjudicial; pot aportar beneficis socials i lingüístics (4/5)
UTAC retweeted
“La utopia no és un objectiu a assolir, si no un horitzó cap on hem de caminar”
Dit per en Marc en el marc del II Seminari de Comunicació Augmentativa adreçat a professionals
Jornada genial. Mercès per les moltes coses que he après👏👏👏 @UTAC_UB
II Seminari de Comunicació Augmentativa adreçat a professionals
Dijous 26/06/2025 de 9:00 a 14:00 h.
Sala d'actes de la Facultat d'Informació i Mitjans Audiovisuals de la UB
Us hi podeu inscriure en aquest enllaç (o amb el QR): forms.gle/xayexCb1vCWLkuLs9
Inscripció GRATUÏTA
Una revisió sistemàtica, de 37 estudis previs, analitza les intervencions en CA mediades per iguals (Candela, 2025) doi.org/10.1016/j.rlfa.2025.… (1/4)
Les estratègies més efectives combinen l'entrenament dels companys en l'ús de CA (alta i baixa tecnologia) i l'adaptació del context educatiu. Els companys actuen activament ensenyant habilitats socials, modelant l’ús del sistema i donant suport comunicatiu. (3/4)
Una revisió analitza quines són les intervencions per ensenyar la funció comunicativa de comentar, tot i que només es van trobar 14 estudis que acomplissin els criteris d'inclusió. (Spencer et al., 2025) doi.org/10.1080/07434618.202…
(1/5)
La majoria d’intervencions AAC se centren a ensenyar peticions, mentre que els comentaris són molt menys explorats, i els estudis que ho analitzen tenen limitacions metodològiques importants. (4/5)