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🚨📹 IDENTIFICATION : Elle a qualifié de « dommage collatéral » la menace de viol proférée par des émeutiers contre une mère accompagnée de son nourrisson. Dans la même vidéo tournée place de la République par @brutofficiel, elle appelle à la révolution et se réjouit des violences et des saccages à Paris.
Cette femme se nomme Bettina Zourli. Militante LFI et pro-palestinienne 🇵🇸, elle est également professeure de sociologie à @UnivRennes_2.
Pour avoir été confronté à parcoursup l'année dernière pour mon fils en terminale, la plateforme est très bien faite, tout est facile à comprendre, on a le temps de faire ses choix, de valider, de se reprendre en cas de changement d'avis, de suivre l'avancement des listes d'attente.
Ce qui peut coincer c'est uniquement de faire de mauvais choix, c'est à dire candidater pour des études qui ne sont pas adaptées au profil de l'élève, éloignées de l'académie de rattachement ou bien ultra sélectives (peu de places par rapport au nombre de demandes).
Si on reste raisonnable et qu'on prend le temps d'étudier les filières, il y a de la place pour tout le monde.
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J’ai une salariée que j’ai augmentée il y a tout juste deux ans. Elle est revenue me voir récemment, complètement épouvantée.
Elle me montre sa fiche de paie : son prélèvement à la source est désormais passé à 180 euros par mois. Et derrière, elle m’explique qu’elle doit en plus subir un rattrapage fiscal en quatre échéances de 500 euros. Pratiquement 2 000 euros à sortir.
Et elle me dit très simplement : « Franchement, c’est dégueulasse. »
Parce qu’au bout du compte, son augmentation a quasiment été neutralisée. Et le mécanisme est suffisamment putassier pour qu’on le dise clairement : en gagnant davantage, elle a décroché de certaines aides sociales, pour finalement rendre une partie importante de ce qu’elle avait gagné en impôts.
Autrement dit, elle a été augmentée, mais son niveau de vie a baissé.
Et évidemment, le rattrapage tombe maintenant, en fin d’année, au moment des fêtes. Elle me l’a dit : financièrement, ça lui fait mal. Vraiment mal.
Quand je vous parle de toute cette ingénierie sociale construite autour des salaires, des aides, des seuils et de la fiscalité, c’est exactement de cela dont je parle. Vous essayez de grimper l’échelle sociale, vous gagnez un peu plus, et soudain tout un ensemble de mécanismes se met en mouvement pour reprendre une partie du gain.
Ce cas illustre parfaitement la folie de notre rapport au travail : on finit par neutraliser financièrement l’effort supplémentaire, la progression professionnelle et l’envie de gagner davantage.
À l’échelle d’un pays, envoyer ce signal aux travailleurs est une catastrophe.
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Matthieu Pigasse n’a jamais été punk ou prolo.
Il provient d’un milieu ultra aisé et a vécu dans le 7 eme arrondissement.
Toutes sa famille est millionnaire à l’élection de Mitterand suite au ruissellement d’argent public dans la presse.
C’est typiquement le problème de la France, pas la solution.
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Alors, non. Pour limiter les redoublements, l'administration nous a répété que c'était inefficace (ce qui est faux), pas que c'était socialement inacceptable (ce qui est faux également).
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PISA 2025 est enfin sorti.
La France 🇫🇷 touche le fond, mais creuse encore.
Beaucoup a déjà été dit, tout le monde y voit une raison différente, certaines pertinentes, d'autres moins.
Mais à mon sens il y a un chiffre qui en dit plus que les autres.
Thread, 0/19
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On constate que :
- la 🇫🇷 suit la tendance baissière de l'OCDE, mais en pire,
- le 🇬🇧 a décroché du reste de l'OCDE depuis le milieu des années 2010 et arrive à se maintenir à un bon niveau.
D'autres chiffres confirment cet écart entre les deux pays, par exemple dans ce fil.
Replying to @eudoxe81
2/9 PISA appelle « très performants » les élèves atteignant les niveaux 5 ou 6 : des seuils communs aux pays. En 2025, leur part est plus élevée au Royaume-Uni : 13 % contre 5 % en maths, 9 % contre 5 % en lecture, 13 % contre 7 % en sciences.
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Ce constat d'un changement depuis environ 2015 étant fait, il faut l'expliquer.
Or, la situation britannique est très éclairante : ils ont fait plusieurs réformes scolaires très importantes au début 2010 sous l'impulsion de leur "ministre de l'éducation nationale" Nick Gibb !
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Au programme de ce "Knowledge turn" : tout ce qu'on met un point d'honneur à ne pas faire en France, et qui est vivement déconseillé dans la formation de nos enseignants.
Quelques éléments qui développent ce que je dis dans ce post ⬇️
Replying to @robin_pic
Les anglais ont fait exactement ce qu'on apprend à ne pas faire en école de prof :
Pedagogie explicite plutôt que construction du savoir
Classes de niveau au collège
Silence en classe, pas de travail en groupe
Leurs réformateurs ont écrit des livres : Nick Gibb, Craig Barton
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1. En maths, la pédagogie explicite plutôt que la "construction du savoir".
En 🇫🇷, l'approche constructiviste confronte d'abord l'élève à une "situation-problème" ouverte. Le but est qu'il déduise la règle / le concept à acquérir par lui-même.
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En théorie c'est censé donner une connaissance plus solide, plus profonde.
Mais en réalité, les sciences cognitives nous apprennent qu'une telle approche n'est pas adaptée à l'apprentissage car (entre autres) elle conduit à saturer la mémoire de travail.
[How Learning Happens].

ALT Je conseille ce livre "How Learning Happens" à tous les profs qui souhaitent améliorer leur enseignement à la lumière des sciences cognitives. https://www.routledge.com/How-Learning-Happens-Seminal-Works-in-Educational-Psychology-and-What-They-Mean-in-Practice/Kirschner-Hendrick/p/book/9781032498393
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En 🇬🇧, l'approche explicite est un enseignement direct et très guidé.
Le professeur décortique d'abord la procédure pas à pas au tableau. Les élèves l'appliquent immédiatement et assimilent les bases pour aborder seulement dans un second temps des problèmes complexes.
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Les études empiriques en psychologie montrent que l'approche explicite est plus efficace que l'approche constructiviste.
Mais c'est toujours cette dernière qui est promue dans la formation des enseignants français...
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2. Retour aux anciennes méthodes pour apprendre à lire.
Le 🇬🇧 a rendu obligatoire la méthode syllabique dès 2010.
La 🇫🇷 est encore bien souvent à la méthode mixte (globale/syllabique)
Or, les études montrent que c'est bien moins efficace !
[Rapport Rose & National Reading Panel]
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3. Silence en classe
⚠️ La 🇫🇷 est LE PIRE pays de l'OCDE sur de la discipline en classe ⚠️
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Le 🇬🇧, sans être parfait, a réinstauré un cadre strict dans ses écoles.
Le meilleur exemple est la Michaela School à Londres. Ce collège public obtient aujourd'hui des résultats exceptionnels malgré un public très défavorisé, grace à la discipline.
lenouveleconomiste.fr/le-ret…





















