El trabajo docente son muchos días de frustraciones, de agotamiento, de sinsentido... y cada tanto esto:

En Turquía midieron qué pasa cuando alumnos de secundaria estudian matemática con una IA. A un grupo lo dejaron usarla libremente. A otro le dieron un tutor de IA con un límite: podía dar pistas, pero no la respuesta. El tercero estudió sin nada. Los que tenían IA resolvieron muchos más ejercicios. Entre los de uso libre, el pedido más frecuente fue: "¿Cuál es la respuesta?". Y los que usaron IA sobreestimaban lo que habían aprendido y cómo les iba a ir en el examen. Después vino la prueba, sin la máquina. A los de uso libre les fue 17% peor que a los que nunca la tuvieron. Y no es una rareza de la tecnología: es una rareza nuestra. En Harvard, alumnos de física que pasaron por una clase que los hacía trabajar activamente sintieron que aprendían menos. Y aprendieron más. Tu cabeza registra el esfuerzo como señal de que algo anda mal. Por qué nos pasa, y qué tiene que ver con que la escuela no logre cambiar, en el nuevo episodio de Futuro en Construcción: youtu.be/saiFmBJStz4