في الملتقى التاسع عشر لمجموعة الجودة في قطاع التعليم، الذي نظمه المجلس السعودي للجودة شاركت بسؤال ظل يلح علي وأنا أقرأ نتائج TIMSS وPISA وTALIS: إذا كان المعلم يتطور، ويجتهد، ويحظى بالثقة .. فلماذا لا يصل أثر ذلك دائما إلى تعلم الطالب؟ ربما لأننا انشغلنا طويلا بما نقدمه للمعلم وما نطلبه منه، أكثر من انشغالنا بقدرته على تحويل ما لديه إلى فعل مهني مؤثر داخل الصف! فالجودة لا تُحسم في السياسات والوثائق وحدها، والتأثير الحقيقي للمعلم يكمن في قدرته على فهم ما يحدث في تعلّم طلابه، وتفسيره بحكمه المهني، ثم اتخاذ فعل مقصود لتحسين التعلم والتحقق من أثره حتى نصل لتلك اللحظة التي تنقدح فيها تلك اللمعة في عيني الطالب حين يتعلم شيئ جديد، ويرى فيها نفسه انه قادر على الفهم، وعلى التفكير، وعلى السؤال، وعلى الفعل.. أشارك الورقة هنا لمن يهمه هذا النقاش 💡 studentksuedu-my.sharepoint.…