مها الشهري

📖 من التخطيط إلى تحقق التعلم كيف ننتقل من تنوع الأنشطة إلى تعلم يمكن قياس أثره؟ أشارككم ملف حصاد الحوار المعرفي، الذي يوثّق تجربة تعليمية واقعية للأستاذة دامسة المنتشري، مع إضاءات تربوية حول التخطيط، ومهارات التفكير، والتقويم. ✨ نوثّق التجارب لتتسع المعرفة ويمتد الأثر. 🔗 رابط الملف: drive.google.com/file/d/1XJV… #الحوار_المعرفي #التدريب_الممتع

من التخطيط إلى تحقق التعلم ضمن مبادرة الحوار المعرفي في مجموعة «التدريب الممتع»، استضفنا الأستاذة دامسة المنتشري في حوار ثري حول تجربة درس تطبيقي، تناول التخطيط الواعي، وتوظيف مهارات التفكير والذكاء الاصطناعي، وقياس تحقق التعلم. 💐 واختُتم اللقاء بتكريم ضيفتنا تقديرًا لعطائها ومشاركتها تجربتها التعليمية. فالقيمة الحقيقية للدرس ليست في كثرة أنشطته، بل في أثره على تعلم الطالبات. #الحوار_المعرفي #التدريب_الممتع

🧭 بوصلة تجويد الفهم القرائي خطة متدرجة تبدأ بالتشخيص وتحليل النتائج، وتنتهي بقياس الأثر: ١. تشخيص مستويات الفهم والاحتياجات. ٢. تدريب المعلمات وتوحيد آليات العمل. ٣. تقديم درس تطبيقي يوضح آلية التنفيذ. ٤. متابعة صفية مستمرة وتغذية راجعة. ٥. تعزيز الشراكة مع الأسرة. ٦. تنفيذ مسابقات قرائية متنوعة. ٧. قياس مرحلي ودعم الطالبات المتعثرات. ٨. اختبارات محاكية لقياس التحسن وتوثيق الأثر. فالتطوير الحقيقي لا يبدأ بالنشاط، بل بتشخيص دقيق، وينتهي بأثر قابل للقياس. #الفهم_القرائي #تجويد_التعلم #التطوير_المهني

نشاهد مقطع فيديو قصيرًا، ثم نمرّر الشاشة إلى آخر… وبعدها نتساءل: لماذا يصعب علينا التركيز؟ وهل ننتبه لأثر عاداتنا اليومية في انتباهنا؟ ليست كلفة التمرير فيما نستهلكه من وقت فقط؛ بل فيما يرتبط به من تراجع الانتباه وضبط الاندفاع. أظهرت مراجعة علمية شملت ٧١ دراسة ارتباط كثرة مشاهدة المقاطع القصيرة بضعف هاتين القدرتين، وارتفاع القلق والتوتر. الارتباط لا يثبت السببية، لكنه يدعونا لمراجعة عاداتنا الرقمية. #الوعي_الرقمي #المقاطع_القصيرة

قيمة التفكير الناقد تظهر حين نفحص الفكرة التي تعجبنا بالجدية نفسها التي نفحص بها ما نختلف معه. نسأل عن الدليل، ونوازن التفسيرات، ونراجع أحكامنا حين تظهر معلومات جديدة؛ فمراجعة الرأي قوة حين يقودها الدليل. #التفكير_الناقد #مهارات_التفكير #الوعي_المعرفي

من استقلالية النمر وترقّبه، إلى تعاون النحلة وحيويتها… نقترب من أنماط الشخصية عبر رموز من عالم الطبيعة، تُجسّد بعض ملامحها وتفتح باب التأمل في اختلافاتنا. 🐾 منا من يستمتع بتحليل الأفكار، ومن يبادر إلى التنفيذ، ومن يجمع الآخرين حول هدف، ومن يلتقط فرصًا لا ينتبه إليها غيره. وفهم هذه الاختلافات يساعدنا على توسيع نظرتنا للآخرين وتحسين تواصلنا معهم. تأمّل نمطك في الصورة: ما الصفة التي تعبّر عنك أكثر؟ وإلى أي مدى ترى الحيوان المختار مناسبًا له؟ تذكّر: شخصيتك أوسع من أربعة أحرف، والحيوانات هنا رموز توضيحية، وليست تصنيفًا علميًا. #أنماط_الشخصية #مايرز_بريجز #MBTI #فهم_الذات

🌿 حين تتحاور العقول، تتضح الرؤى، وتنضج الأفكار. ضمن مبادرة «الحوار المعرفي» في مجموعة «التدريب الممتع»، نفتح مساحات للحوار الهادف حول موضوعات تربوية وتعليمية، نناقشها بأسئلة متدرجة، ونتبادل فيها الخبرات ووجهات النظر؛ لننتقل من تعدد الآراء إلى وضوح المفاهيم وعمق الفهم. وكان حوارنا الأخير بعنوان «المبادرات المدرسية... من الفكرة إلى الأثر»، حيث ناقشنا أسس بناء المبادرات وتخطيطها وقياس نتائجها، وصولًا إلى رؤية أكثر وضوحًا لمبادرات تصنع فرقًا في الميدان التعليمي. 📖 ونشارككم خلاصة هذا الحوار؛ إيمانًا بأن المعرفة تنمو بالحوار، وتكتسب قيمتها حين تتحول إلى ممارسة وأثر. #الحوار_المعرفي #التدريب_الممتع #المبادرات_المدرسية #التطوير_المهني 🔗 رابط الملف: drive.google.com/file/d/19eq…

💡 أَكَبِرتُ… أم تَعِبتُ؟ 📌 سؤال يتردد في ذهني، وتختلف إجابتي من يوم إلى آخر… أحيانًا أشعر أن الألم هو الذي يكتب عنّي؛ يختار كلماتي، ويمنح الأشياء لونه. وحين يهدأ، أجدني أكتب عن التجربة: ما الذي حدث؟ ماذا فقدت؟ وماذا تعلّمت؟ وفي أوقات أخرى، يتقدّم الوعي إلى الكتابة؛ فأرى في الحكاية ما لم أكن أراه وأنا أعيشها. ومع ذلك، لا تبدو لي هذه الحالات درجات نصعدها مرة واحدة؛ فقد نفهم تجربة، ثم يوجعنا تذكّرها، وقد نكون أكثر وعيًا، وما زلنا بحاجة إلى الراحة. لهذا أعود إلى السؤال: هل كبرتُ بما فهمت، أم تعبتُ بما حملت؟ وهل يجتمع الأمران؟ 📝 أفتح لكم هذه المساحة للتأمل والحوار… ما الذي يتحدث داخلك هذه الأيام: الألم، أم التجربة، أم الوعي… أم شيء آخر؟ وكيف تميّز بين تعب غيّرك، وتجربة أنضجتك؟ 🤝 شاركنا فكرة، أو موقفًا، أو حتى سؤالًا لم تجد إجابته بعد؛ وبالقدر الذي ترتاح لمشاركته. 🌿 #أكبرت_أم_تعبت #مساحة_تأمل

📘 دليل مهارات واستراتيجيات الفهم القرائي مرجع عملي يساعد المعلمات على التمييز بين المهارة والاستراتيجية والأداة والنشاط ودليل تحقق التعلم، ويقدم تنظيمًا واضحًا لمهارات الفهم القرائي واستراتيجيات تدريسها ومراحل تطبيقها في الحصة الأسبوعية. أضعه بين أيديكم للاستفادة، ويسعدني الاطلاع على آرائكم وملاحظاتكم. #الفهم_القرائي #استراتيجيات_التدريس 🔗 رابط الملف: drive.google.com/file/d/1BLH…

قبل أن تقول «نعم»، اسأل نفسك: هل أوافق عن قناعة، أم هربًا من الذنب أو التجاهل أو الخوف من الخسارة؟ الوعي بأساليب التلاعب النفسي يساعدنا على فهم الضغط وحماية حقنا في الاختيار، دون التسرّع في الحكم على نوايا الآخرين. #الوعي_الذاتي #التفكير_الناقد

قد نرفض فكرة لأننا لا نحب صاحبها، أو نصدقها لأن الجميع يرددها؛ هنا تتسلل المغالطات إلى أحكامنا. الوعي بالمغالطات يبدأ بمراجعة تفكيرنا قبل نقد الآخرين، وبسؤال بسيط: هل الدليل يثبت النتيجة فعلًا؟ #المغالطات_المنطقية #التفكير_الناقد #مهارات_التفكير