@JulioMates

Profe de matemáticas. Presidente de AGAPEMA y de la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. Lo más importante siempre son las personas.

 Moaña, España
Joined April 2013
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Los mejores profesores están demasiado ocupados preparando clases como para presentarse a los premios de los "mejores profesores".
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Julio R. Taboada retweeted
FESPM@fespm_esOct 14
🟪GeoGebra, el explorador matemático, con Rafael Losada Liste ▶️youtube.com/watch?v=45rAPcMn…
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Un problema interesante de porcentajes...
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Blanca Arteaga@blanca_arteagaOct 5
Comité español de Matemáticas, CEMat. (2021). Bases para la elaboración de un currículo de Matemáticas en Educación no Universitaria. fespm.es/wp-content/uploads/…
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FESPM@fespm_esSep 25
PLAZAS DISPONIBLES Curso de postgrado 'Resolución de Problemas y Sentidos Matemáticos' de @UNED Del 8 de marzo al 30 de abril de 2027 Más información e inscripciones en formacionpermanente.uned.es/…
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SAPM@SAPMciruelosSep 23
Ya tenemos fecha para la #VIIJEMA Jornada de Educación Matemática de Aragón. Serán el 26 y 27 de febrero de 2027 en Zaragoza en edición extendida: viernes tarde y sábado mañana y tarde. Pronto más novedades, ¡¡pero esto está en marcha!!
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FESPM@fespm_esSep 23
Hace unos días participamos en Córdoba @Univcordoba en la reunión trasnacional del proyecto TeToM - Teacher Training Tool in Mathematics for Support Activities. Más info en fespm.es/encuentro-en-cordob…
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Tenía muchas ganas de anunciar que, por fin, «Matemáticas para Taeko» ve la luz con @ShackletonBooks. Es el fruto de un largo viaje por la enseñanza de las matemáticas, un viaje que todavía sigue en marcha.
En una escena de la película Recuerdos del ayer (Studio Ghibli), la protagonista Taeko Okajima rememora las dificultades y frustraciones que la acompañaron en el aprendizaje de las matemáticas. Frente a su deseo de comprender, se encuentra con reglas que memorizar. Pero ¿qué le habría ocurrido a Taeko —y a todos nosotros— si nos hubieran enseñado las matemáticas de otra manera?

ALT En una escena de la película Recuerdos del ayer (Studio Ghibli), la protagonista Taeko Okajima rememora las dificultades y frustraciones que la acompañaron en el aprendizaje de las matemáticas. Frente a su deseo de comprender, se encuentra con reglas que memorizar. Pero ¿qué le habría ocurrido a Taeko —y a todos nosotros— si nos hubieran enseñado las matemáticas de otra manera?

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Blanca Arteaga@blanca_arteagaSep 17
➕➖ Las operaciones tienen sentido cuando se aprenden resolviendo problemas. Descubre cómo llevar este enfoque al aula con este curso de la UNED. 🎁 #Matemáticas #Primaria #Infantil formacionpermanente.uned.es/…
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FESPM@fespm_esSep 15
📗'Matemáticas con los 5 sentidos: una propuesta para aprender explorando' Editado por @CASIOedu y #FESPM para convertir las matemáticas en experiencias de investigación y razonamiento con la CASIO fx-55 PLUS lavanguardia.com/vida/junior…
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Educación INEE@educaINEESep 14
📢 El INEE busca docente para cubrir vacante de Asesor Técnico Docente (ATD) en el área de indicadores 🔹 Comisión de servicios 🔹 Perfil científico-tecnológico 🔹 Indicadores y estadísticas 🗓️ Solicitudes hasta el 18-09 👉 Información: run.gob.es/etg424e4
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Blanca Arteaga@blanca_arteagaSep 13
🚀 ¿Cómo ayudar a tu alumnado a pensar matemáticamente, argumentar y encontrar estrategias propias? La resolución de problemas es clave para una enseñanza con significado. Descúbrelos en esta microcredencial de @UNED y @fespm_es 👉formacionpermanente.uned.es/…
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Yo creo que las clases hoy son mucho más diversas que hace años. Por muchas causas, pero principalmente porque la sociedad es más diversa y porque no se excluye al diferente, como se hacía antes. Eso requiere repensar muchas cosas en educación, algo que no se ha hecho en serio.
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Hacen falta más recursos, recursos personales, recursos materiales y también de otro tipo: recursos en forma de flexibilidad organizativa, de formación del profesorado, de modificación de prácticas educativas...
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Hace falta que el sistema educativo se adapte a esta nueva realidad de las aulas, que cambie mucho más allá de la inclusión de un PT por centro o los PDC en la ESO.
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Causas diversas, multitud de factores... Una lectura en profundidad nos enseña que la educación es algo muy complejo y que no existen medidas mágicas ni simples para ella. En un momento en el que sobran titulares, se agradece algo de reflexión.
Luis J. Rodríguez Muñiz@ljrguezmunizSep 11
He podido hacer una primera lectura sobre el informe #PISA2025, que requiere todavía otra más detenida, así que voy a hacer algunos comentarios. Mi especialidad es la educación matemática y el informe se centra en ciencias, pero hay algunas cuestiones que son transversales.
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Curso 1981-82, clase de segundo de BUP. La profesora pregunta cuántos habíamos leído algún libro, que no fuese cómic o tebeo, sin que nos lo hubiesen mandado en clase. De 33 alumnos,¿cuántos levantamos la mano? Adivina adivinanza...
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FESPM@fespm_esSep 8
MATRÍCULA ABIERTA Curso de postgrado 'Resolución de Problemas y Sentidos Matemáticos' Del 8 de marzo al 30 de abril de 2027 Principalmente para docentes en activo de Educación Primaria. formacionpermanente.uned.es/…

Resolución de problemas y sentidos matemáticos - Formación Permanente - UNED

Conocer y aplicar diferentes criterios para la elaboración de problemas en los diferentes sentidos.Fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento matemático.Poner en práctica diferentes estrateg...

formacionpermanente.uned.es
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He leído críticas a la ley, al gobierno, a las comunidades, a las pantallas, a los docentes, a la IA, a la OCDE, a las madres, al árbitro... No he leído a ningún organismo o colectivo hacer la más mínima autocrítica, sólo echar balones fuera...
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Estas semanas son intensas para todos, y muy especialmente para los que se incorporan centros nuevos. Procuremos que la acogida les ayude a comprender cómo funciona todo y que se sientan parte de la comunidad. Profes y alumnos
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