Jon Igelmo Zaldívar

Ya está a la venta “Ni tribus ni esclavos crianza imaginativa” que he escrito junto con @Patricia_Quirog. Un manifiesto/ensayo/bitácora sobre crianza, educación, maternidad y paternidad. Una invitación a pensar los cuidados infantiles desde la teoría y la historia.

Aquí va información detallada sobre la presentación del libro “Ni tribus ni esclavos crianza imaginativa. Teoría e historia de los cuidados infantiles” que vamos a realizar el próximo 25 de noviembre a las 10.00h en la @ucm_educacion 👇👇

Dos metáforas: a) la teoría de la educación es el núcleo epistemológico para el resto de campos de la educación; b) la teoría de la educación es el furgón de cola del tren de mercancías que configuran todos los campos de la educación. En mi equipo siempre los de la “metáfora b”.

Para distinguir a un/a buen/a académico/a prefiero fijarme en sus andares. Ser catedrático/a en la universidad española hoy es algo parecido a ser presidente de la comunidad de vecinos: llega un día en el que te toca.

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Dos novelas de campus de @AnagramaEditor y @Seix_Barral que demuestran que las facultades y departamentos académicos son un filón literario. Quienes pasamos tiempos entre consejos de departamento, seminarios variados y comisiones de todo tipo, no podemos decir lo contrario.

Veo actos de entrega de premios a estudiantes donde se anuncia a bombo y platillo la conferenciante invitada para el evento y nada se menciona de los premiados. Al final lo de conservar la educación va a consistir en eso de “he venido a hablar de mi libro”. Para pensar…

“Lo que está en juego hoy, con el progresivo distanciamiento del uso de la mano como ayuda para el cerebro, es la amenaza de un retroceso en la capacidad de imaginación, expresión, determinación y en el ejercicio del derecho a la libertad” (Lídia Jorge, hoy en @el_pais)

El próximo martes estaré participando de esta actividad académica para celebrar el 120 aniversario de la Sociedad Española de Pedagogía (SEP). Seguro que esta sesión con @LauraCamas1, Gonzalo Jover y Pádraig Hogan resulta de provecho e interés.

“El desastre de PISA, además de servir para preguntarnos qué estamos haciendo mal en las escuelas, debería hacernos pensar qué clase de vida estamos construyendo fuera de ellas” (@anairissimon, hoy en El País)

Ahora resulta que también los/as historiadores/as de la educación hacen análisis de la producción científica (análisis bibliográficos) sobre un tema, pero en perspectiva histórica. ¿Hasta cuándo este tipo de trabajos van a seguir siendo publicados como si nada?

“La paradoja fundamental de la vida moderna es que todos pretendemos sobrevivir a nuestra propia falta de sentido durante el mayor tiempo posible”. (Peter Sloterdijk, entrevista en @el_pais)

¿Y si el informe PISA dijera más de las familias españolas que de lo que se hace o deja de hacer en los colegios?

También en lo que respecta a las instituciones educativas me considero practicante no creyente. Me trastorna pensar en quienes creen en las instituciones educativas sin ejercer su práctica.

La ambición es una escalera hacia el cielo. He leído este libro de J. Boyne teniendo presentes algunas trayectorias del mundo académico. Quienes llevamos tiempo en la universidad identificamos a distancia esos personajes desalmados que hacen de su promoción el fin último.

Este artículo de opinión de @anairissimon nos lleva cuestionar el lugar que ocupan los/as niños/os en el imaginario contemporáneo. La infancia, constata, “ha pasado de ser parte de la sociedad a una categoría de consumo más”.

Hoy, Juan Gabriel Vasquez en @el_pais: “En el mundo de las nuevas tecnologías, los valores de la lectura de ficción no son sólo rebeldes: son subversivos.”

Las universidades podría realizar audiencias de confirmación (confirmation hearings) para quienes optan a determinados cargos, y así revisar el pasado, la ética y las ideas del/la nominado/a antes de aprobar o rechazar un puesto definitivo. Aunque solo sea para evitar sorpresas…