Hace unas semanas se publicó Ciudad y Derecho a la Vivienda en el que el co-director de @provivienda_org Eduardo Gutiérrez y el equipo de @Hexagonal_LAB firmamos un capítulo conjunto titulado "No es una crisis es el sistema. Hacia un nuevo contrato social en vivienda". Parece un momento oportuno para compartirlo en abierto, pues Maricarmen no es un fallo del sistema como se nos quiere presentar, es justo lo contrario, el ejemplo más dramático de un sistema implacable muy eficaz mal diseñado. Decimos muchas cosas pero se pueden resumir en cinco ideas: 1.- No es una crisis, es un fallo de diseño. El sistema produce los resultados que sus reglas e incentivos favorecen. 2.- La contradicción está en el corazón del modelo. La vivienda funciona al mismo tiempo como derecho básico y como activo financiero. 3.- La vivienda debe ser el quinto pilar del Estado del Bienestar. Garantizando tres condiciones: asequibilidad, estabilidad y dignidad. 4.- Hay que superar el binomio Estado–mercado. El nuevo ecosistema necesita incorporar con escala a la sociedad civil y a las entidades proveedoras sociales de vivienda. 5.- Hay que combinar urgencia y transformación estructural. Movilizar y mediar hoy, mientras construimos parque asequible, financiación paciente, nuevas reglas y gobernanza colaborativa. En definitiva, urge pasar de un modelo de políticas lineales y aditivas a corto plazo a un modelo de innovación sistémica que interprete adecuadamente las raíces de los problemas y sus interdependencias, que combinen acciones urgentes con luces largas. Este capítulo forma parte del último libro de Cities LAB Katedra (Universidad de @deusto) coordinado por @RSanSalvador editado por @CatarataLibros linkedin.com/pulse/es-una-cr…

Outboxers del mundo, Buscamos 4 personas (o equipos) que quieran pensar fuera de la caja. Y lo hacemos en un momento histórico en el que la ‘caja’ no deja crecer, amenazando con transformar la conversación global en un parlamento de agentes, eficientes, correctos, ubicuos, asíncronos… huecos. El 35% de todo lo publicado en Internet en el año lo ha escrito una IA. Lanzamos los II Premios precisamente para destacar todas esas iniciativas, obras, proyectos, personas u organizaciones que no se conforman, ‘outboxers’, ‘imprompetables’, ‘irrepetibles’: radicalmente humanas. Ya tenemos 50 candidaturas pero falta un mes entero. Convocatoria: II Premios Hexagonal de Innovación, Creación Artística, Investigación y Transformación Pública con impacto social. Plazo: hasta el 30 de septiembre de 2026. Categorías: Innovación con impacto: proyectos, prototipos, servicios, herramientas, metodologías o iniciativas de impacto social que aborden retos complejos desde enfoques sistémicos, comunitarios, tecnológicos, educativos, ambientales, urbanos, democráticos, culturales o de inclusión social. Se admiten ideas iniciales, prototipos, pilotos y experiencias en desarrollo. Creación artística con impacto: obras, procesos, piezas o prácticas artísticas con dimensión social, cultural o comunitaria que activen vínculos, lenguajes y comunidades, crucen disciplinas, territorios o sensibilidades y contribuyan a imaginar futuros más justos. Investigación para un nuevo contrato social: TFM, tesis doctorales, investigaciones académicas o trabajos avanzados sobre democracia, confianza, contrato social y temas relacionados. Se admiten investigaciones finalizadas recientemente o en fase avanzada y se valorará su solidez conceptual, metodológica y bibliográfica. Innovación pública e institucional: proyectos impulsados por administraciones, universidades, entidades públicas o del tercer sector en ámbitos como participación ciudadana, gobierno abierto, transformación cultural, tecnología cívica, transición ecológica, cuidados, vivienda, cultura o salud comunitaria. Premios: 4 premios y 3 accésits valorados en más de 8.000€ y acceso al Museo de Prototipos de Hexagonal. Ámbito: Europa, América Latina y Caribe, y África. Información, bases y candidaturas: lnkd.in/emqiDcZp y @Hexagonal_LAB

¿Qué tienen en común los incendios, las crisis migratorias o el problema de acceso a la vivienda? El sentido común nos dice que los tres son asuntos que preocupan mucho a la ciudadanía, merecen mucho espacio en los medios de comunicación, parecen ser objeto de tensiones y enfrentamientos políticos y, por alguna razón, no terminamos de solucionarlos nunca. No hallamos con la tecla adecuada y eso nos frustra y nos indigna. La solución fácil es echarle la culpa a los políticos, sobre todo a los del bando contrario –claro– y aunque la responsabilidad política es un elemento a tener en cuenta, este argumento se cae por su propio peso cuando desplazas el sentido de la carga ¿Qué político en su sano juicio que conociera la solución definitiva a estos dilemas dejaría de aplicarla sabiendo que eso le iba reconciliar con su electorado o, al menos, dejar de enfrentarle a él? La mala noticia es que los políticos, ni nadie, tampoco los expertos, conocen la solución definitiva. Sencillamente porque no existe. Los incendios, las crisis migratorias o la vivienda, no son una ecuación, no hay recetas magistrales. Los tres son sistemas complejos en los que un sinfín de elementos están interconectados de forma no evidente. No son fenómenos lineales sino emergentes. Arreglas una cosa aquí y, sin quererlo, fastidias otras dos allá. Una cosa que funcionaba, evoluciona tan lento que no se aprecia el avance y se acaba dejando de hacer, para empezar una y otra vez con un método nuevo quizá menos efectivo. Pensar en sistemas es la capacidad más determinante y crucial en este Siglo XXI y, lamentablemente, podemos decir que somos unos analfabetos sistémicos. Nuestras instituciones, organizaciones y líderes públicos, no están preparados para ello. El cortoplacismo, el trabajo en silos, la polarización, la falta de imaginación, entre otras, caracterizan hoy por hoy la forma de trabajar de muchas administraciones. Hay excepciones, por supuesto, pero son de momento minoritarias. En este poster, que es tan solo una brochazo grueso para sintetizar visualmente el fenómeno, usamos los tres temas para demostrar cómo existen patrones ocultos en los sistemas que operan como trampas en las que caemos una y otra vez (abordar los síntomas, erosión de metas...) pero también recogemos algunas pistas, metodologías y herramientas de cómo podemos trabajar para interpretarlos y navegarlos. Ojo, no se trata de solucionarlos definitivamente, pues hay que partir reconociendo la inabarcabilidad de los problemas complejos, pero sí de aprender a convivir con ellos, para mitigarlos, prevenirlos, anticiparlos y reducirlos. Alfabetizar en sistemas es parte de nuestro propósito como organización. Es nuestra contribución desde la innovación al fortalecimiento de nuestros territorios y democracias. Entre tanto, otra cosa que debería hacer una ciudadanía responsable es desconfiar de cualquier operador que se presente con una solución definitiva a la cuestión. Sospechemos de lo simple.

Gracias por la invitación @hazifundazioa y @upvehu I ♥️ Palacio de Miramar

HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LOS IRRELEVANTES Cuando Paulo Freire escribió Pedagogía del oprimido (1968), el mundo estaba atravesado por dictaduras, desigualdades extremas, procesos de alfabetización masiva y luchas de emancipación política en América Latina. Su propuesta supuso una ruptura profunda con la idea tradicional de educación. Frente a una enseñanza vertical, donde el profesor deposita contenidos en alumnos pasivos (la famosa “educación bancaria”) Freire defendió una pedagogía crítica basada en el diálogo, la conciencia y la capacidad de transformar la realidad. La educación, decía Freire, no debía servir para domesticar a las personas, sino para ayudarles a leer el mundo y actuar sobre él. Décadas después, muchas de aquellas intuiciones siguen plenamente vigentes. Pero el contexto ha cambiado. Las formas contemporáneas de exclusión ya no operan únicamente mediante la censura, la explotación o la ausencia de derechos. Hoy una parte importante del malestar democrático tiene que ver con otra sensación más difusa y difícil de nombrar: la irrelevancia. Millones de personas (y especialmente muchos jóvenes) no sienten necesariamente que se les prohíba participar. De hecho, pueden opinar, reaccionar, consumir contenido, votar, comentar o publicar constantemente. Sin embargo, eso no siempre se traduce en capacidad real de incidencia. Eso explica cierto nihilismo generacional "para qué participar si nada va a cambiar" Por eso necesitamos actualizar parte del imaginario pedagógico y democrático del siglo XX. Porque si la pedagogía del oprimido buscaba devolver conciencia y capacidad de acción a quienes vivían bajo estructuras visibles de dominación, hoy necesitamos construir espacios capaces de devolver relevancia pública, agencia colectiva e imaginación política a quienes han crecido en entornos marcados por la saturación informativa, la precariedad, la ansiedad, la hiperindividualización y la sensación de impotencia sistémica. A eso podríamos llamarlo, provisionalmente, una Pedagogía de los Irrelevantes. Una pedagogía que entiende que no basta con abrir canales de escucha si las personas no experimentan realmente su capacidad para producir sentido, imaginar alternativas y afectar colectivamente la realidad. Esta es la base teórica de nuestro trabajo en proyectos como el HEY LAB Getafe. El Ayuntamiento de Getafe decidió salirse del carril habitual de las agendas urbanas. No convocó a los jóvenes únicamente para escuchar sus preocupaciones. Los convocó para imaginar, discutir y prototipar ciudad. ¿y si nosotros fuéramos la Concejalía de Futuros y Prospectiva? Todo lo que sucedió después fue muy emocionante. Esta es la participación que debemos producir. Ni legitimización, ni teatrillo, ni soporífera, ni para convencidos... Agencia, sentido, imaginación, capacidades, potencia, afectos. Gracias sonia puente landázuri por la apuesta. Siempre valiente. A mi brillante equipo . Mil gracias a los "relevantes".

La prepolítica de Tocqueville Cuando Tocqueville llegó a EE. UU. en 1831 lo que vio le pilló por sorpresa. Alexis venía del país que supuestamente más había avanzado hacia la libertad y la igualdad: la Francia revolucionaria. Sin embargo, encontró otra forma de sociedad. No era tanto lo que decía su liberal Constitución, que conocía como jurista, sino lo que vio con sus propios ojos, porque estudiar los lugares no es lo mismo que habitarlos. Se encontró una sociedad de base igualitaria, donde la condición de ciudadanía otorgaba centralidad a todos. Aunque liberal entusiasta, Tocqueville venía de una familia aristocrática y de una sociedad jerárquica que proyectaba una igualdad aspiracional, pero no de facto. En aquel emergente EE. UU., por el contrario, existía cierta simetría cívica entre pobres y pudientes que enamoró al francés y le condujo a escribir uno de los ensayos de filosofía política más importantes de la historia. Además de esta vigorosa democracia imperfecta, Tocqueville percibió que la sociedad americana se sostenía no solo en una arquitectura institucional avanzada, sino en una infraestructura social densa: vínculos personales, comunitarios y barriales. Los consejos locales, las asociaciones vecinales y el modo en que las comunidades cooperaban conformaban una fina capa de microdemocracia que explicaba el éxito de la capa superior: aquella superdemocracia consagrada en la Constitución. De todas las ideas que plasmó en La democracia en América, la que más me interesa es esa condición prepolítica que encontró allí y que yo mismo pude experimentar en diversos viajes de estudio dos siglos después. Ese campo de relaciones cotidianas donde se priorizan los problemas locales, los intereses comunes y la necesidad de colaborar por el interés general. Porque esas relaciones prepolíticas —o micropolíticas— son la sustancia verdadera de la igualdad real, la materia prima con la que construir todo lo demás. Y digo más: mi hipótesis es que la macrodemocracia institucional (leyes, parlamentos, elecciones…) tiene poca capacidad de fortalecer esa malla micropolítica, pero sí de socavarla, porque está formada básicamente de confianza, un material frágil y volátil cuya dimensión emocional resulta jeroglífica para muchas instituciones. A la vez sucede algo que debería preocuparnos y esperanzarnos: la decadencia de esas redes microdemocráticas, debilitadas por un ethos que nos organiza como consumidores y por el hiperindividualismo alimentado algorítmicamente, deteriora también la macrodemocracia. Una sociedad cohesionada, que conversa, coopera y organiza civilizadamente el disenso, difícilmente permitiría que sus representantes operasen desde la lógica del enfrentamiento permanente. La parte buena es que si reconstruimos esta base, el efecto regenerativo y multiplicador puede ser enorme. Los retos complejos (clima, vivienda, demografía…) quizá deban enseñarnos el camino de vuelta para reconstruir esas pequeñas repúblicas de microdemocracia.

Los jóvenes no se implican El urbanismo es para los arquitectos La participación es una cosa aburrida La política no sirve para nada […] ¿Y si convertimos la democracia en el propósito más bello, sexy y aspiracional de todos los retos civilizatorios, sobre todo para la generación que está llamada gobernar un tsunami de complejidad en este siglo y que necesitará más democracia que nunca? Lanzamos un nuevo HEY LAB en Getafe. Buscamos 25 jóvenes que quieren reimaginar Getafe, apropiarse de la Agenda urbana y prototipar nuevas iniciativas con diseño de futuros. De 15 a 20h [Gratis / Bono 15€ / Comida gamificada / Estación de prototipado IA] Y por la noche Hey LAB LATE SHOW: invitamos a 150 personas a reírse sobre los problemas de la ciudad (monólogo con Manu Chacón), a reflexionar sobre "Ziudades y Zentennials" (con la antropóloga y podcaster María Barrier) y soñar con otros getafes posibles (votando los mejores prototipos) De 21 a 23h. Gracias al equipo de @SoniaPLandazuri por confiar en nosotros liderando esa ciudad-laboratorio. Inscripciones abiertas 👇🏽

Convocatoria lanzada a las más de 10.000 bibliotecas de los 22 países iberoamericanos que quieren transformar sus espacios en ecosistemas de innovación social, cultura y aprendizaje con "IBER - Bibliotecas Hexagonales" Inscripciones Abiertas a todo: 1.- Webinario informativo 250 plazas 12 de mayo 2.- Curso online 40 plazas (inicio mayo) - 30 horas / 8 módulos / webinarios síncronos / 36 casos de estudio / toolkit práctico 3.- Taller de diagnóstico para bibliotecas 25 plazas 4.- Taller de diagnóstico para profesionales 25 plazas 5.- Programa de aceleración para 5 bibliotecas 6.- Comunidad & portfolio de innovación 100% gratuito gracias a la co-financiación de @IBERBIBLIOTECA y @Hexagonal_LAB Copia / pega / comparte / difunde / invita / reutiliza / ... iberbibliotecas.hexagonalinn…