Professeur émérite de sciences de l'éducation à l'INSPÉ de Bretagne, UBO.
Rennes
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Le dernier numéro d’A&E « Liberté pédagogique des enseignants : mythe et réalités » est en ligne.
✏️De nombreuses contributions à retrouver @claudelelievre @XavierRiondet @GerardSensevy ou @PhilippeMeirieu
📌Pour voir le numéro ou s'abonner c'est ici animeduc.occe.coop
Un entretien remarquable d'Henri Go et Frédérique Prot dans le Café Pédagogique, sur leur livre essentiel "Reconstruire l'École. Péripéties de la forme scolaire d'éducation" : cafepedagogique.net/2023/12/…
Une version vidéo du Manifeste "Pour une solidarité essentielle entre la profession de professeur et la recherche en éducation. Manifeste pour une reconstruction de l’école" #école #recherche #solidarité_école_recherche
Des actions vont suivre prochainement.
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Un manifeste pour contribuer à la question décisive des relations entre recherche et profession de professeur, et de la reconstruction de ces relations.
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21 novembre 2023 - 17h (heure française)/ 11h (heure québécoise) @CRREuqac
Séminaire France-Québec / Pourquoi a-t-on besoin de preuves en éducation ? inspe-bretagne.fr/seminaire-…
Intéressante émission de France Culture, avec, notamment, des interventions denses et salutaires de Murielle Gerin, chercheuse en #didactique au CREAD (#TACD #CDpE Collectif #Didactique pour Enseigner) : radiofrance.fr/franceculture…
Le projet #DEEC, en lien étroit avec #ACEarithmécole, en plein travail :
blog.espe-bretagne.fr/anr-de…
Les Mercredis de L'APMEP-Mireille Morellato
et membres du LéA réseau écoles Ace Armorique Méditerranée :
apmep.fr/Les-mercredis-de-l-…
De l’usage des nombres-rectangles : travaux et pratiques du LéA Ace du CE1 au CM2. #ACEarithmécole
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En CE2, poésies et mathématiques ! Les élèves écrivent à partir des mots mathématiques utilisés en classe et avec des contraintes d’écriture poétique (« Ma liste de courses » et acrostiche). #ACEarithmécole #maths #poésies #CE2 #français
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En CE2, dans le journal du nombre, les élèves créent des problèmes de comparaison, de parties/tout et de transformation en appui sur des relevés de mesures et le répertoire-instrument #ACEarithmécole #maths #journaldunombre #problèmes
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En CE2, dans le journal du nombre, les élèves calculent avec le système des unités de mesure de masses pour continuer l’apprentissage du système numérique #ACEarithmécole #maths #journaldunombre
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Des élèves de CP résolvent des problèmes de "tout et parties" en utilisant le schéma "boite à nombres", le x en cursives pour noter ce qui n'est pas connu et la double flèche "c'est la même chose que" car ils ont compris la réversibilité addition-soustraction. #ACEarithmecole
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Pour accompagner des élèves de Ce1, séance d'anticipation pour se préparer à créer puis résoudre des problèmes arithmétiques. A partir des deux schémas, les élèves et l'enseignante écrivent un texte correspondant à une situation donnée. #ACEarithmécole #représentation
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Avec #ACEarithmécole les CE1 représentent le carré d'un nombre puis son double dans leur #journaldunombre Puis ils prolongent l'enquête avec d'autres nombres dont ils calculent le produit ou la somme.
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APC autour de la multiplication avec des #élèvesmoinsavancés. #ACEarithmécole utilise le #nombrerectangle, le #schémaligne, les écritures symboliques.
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Les CE1 s'amusent dans leur #Journaldunombre avec des #nombresrectangles particuliers, des carrés ! #ACEarithmécole #MathsCycle2
Un entretien avec Lilia Ben hamouda dans le Café pédagogique : cafepedagogique.net/2023/02/… #RechercheEducationFormationProfesseurs
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En CE2, les élèves découvrent le répertoire-instrument pour créer et résoudre des problèmes mathématiques. En appui sur ce support et sur le cahier des relevés de mesures, ils créent et résolvent un problème dans le journal du nombre. #ACEarithmécole #journaldunombre #maths
